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学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括:目标不清;();缺乏反馈;领导素质缺陷。在常见的学校领导协调工作中,存在下述几个方面的障碍因素:();()失衡;潜在冲突;领导()制约。


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考题 Bedeian(1986)对有效沟通的障碍因素做了详尽的说明,其中内在因素包括:() A、个性特点B、领导者的引导C、知觉筛选D、沟通技巧上的个别差异

考题 鼓励教职工参与学校管理,有助于学校领导与下级的沟通与协调。() 此题为判断题(对,错)。

考题 学校管理者即是学校领导者,只有学校领导者才有权管理学校。()

考题 领导效能的影响因素主要包括()。 A、领导监督B、环境因素C、领导目标D、领导者素质E、被领导者素质

考题 学校健康促进的二级目标人群不包括A、学校领导B、学生家长C、教职员工D、社区领导E、学生

考题 学校领导班子成员个体素质评价主要应包括:政治素质、业务素质、()和身心素质。

考题 鼓励教职工参与学校管理,有助于学校领导与下级的勾通与协调。

考题 学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括:()A、领导权限制约B、信息失真C、领导素质缺陷D、组织机构失衡E、潜在冲突F、目标不清

考题 在协调学校领导、家长、任课教师的关系中,班主任起到()。A、领导作用B、决定作用C、核心作用D、纽带作用

考题 在班级管理中,班主任享有学校领导赋予的()、()、()的权力。

考题 班主任应协调好与学校领导的关系,下列做法中错误的是()。A、多些换位思考B、加强沟通与交流C、尊重、服从领导D、迁就领导、意气用事

考题 学校领导班子素质结构包括哪些要素?

考题 教师管理主要包括()A、教育行政部门和学校对教师的管理B、学校和校长对教师的管理C、学校领导和教育行政部门对教师的管理D、校长和学校领导对教师的管理

考题 学校管理心理学研究的对象是:学校领导者为实现预定目标,与被领导者()的过程中产生的()。

考题 学校领导如何做好同下级的沟通与协调?

考题 阻碍领导勾通的因素:()、()、()、()。障碍领导协调的因素:()、()、()、领导权限制约。

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考题 学校领导班子成员个体素质评价工要应包括:政治素质、业务素质、身心素质和()。

考题 以下哪个沟通障碍因素属于客观因素:()A、个体障碍B、理解偏差C、环境混乱D、缺乏反馈

考题 ()是指通过转化工作中的矛盾冲突以实现既定的目标。A、领导协调B、领导艺术C、领导科学

考题 多选题学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括:()A领导权限制约B信息失真C领导素质缺陷D组织机构失衡E潜在冲突F目标不清

考题 填空题学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括:目标不清;();缺乏反馈;领导素质缺陷。在常见的学校领导协调工作中,存在下述几个方面的障碍因素:();()失衡;潜在冲突;领导()制约。

考题 问答题学校领导班子素质结构包括哪些要素?

考题 单选题()是指通过转化工作中的矛盾冲突以实现既定的目标。A 领导协调B 领导艺术C 领导科学

考题 问答题学校领导如何做好同下级的沟通与协调?

考题 填空题阻碍领导勾通的因素:()、()、()、()。障碍领导协调的因素:()、()、()、领导权限制约。

考题 单选题班主任应协调好与学校领导的关系,下列做法中错误的是()。A 多些换位思考B 加强沟通与交流C 尊重、服从领导D 迁就领导、意气用事