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学习障碍学生属于智障学生。

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考题 学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。（ ）
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考题 以下哪几项属于特殊需要学生。 A.不交作业的学生B.有学习障碍的学生C.有情绪障碍或行为障碍的学生D.有严重社交障碍的学生E.注意力不集中和患有多动症的学生
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考题 教师要关注（ ），促进学生的全面发展。A．优秀学生B．单亲家庭学生C．每一位学生D．智障学生
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考题 教师要关注（）的全面发展。 A.优秀学生 B.单亲家庭学生 C.每一位学生 D.智障学生
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考题 当前，我国正在普及九年义务教育，困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生 B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍 C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多是学习困难学生 D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
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考题 教师要关注（　　），促进学生的全面发展。 A、优秀学生 B、单亲家庭学生 C、每一位学生 D、智障学生
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考题 阅读障碍学生写作文内容枯燥，阅读障碍学生喜欢做数学计算题，阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字，也会影响（）学习。
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考题 阅读障碍是学生障碍的主要类型，占学习障碍的（）
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考题 学习障碍学生不是智障学生，不是残疾学生。
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考题 以下关于学习障碍（）说法是错误的。A、学习障碍学生的智商是正常的B、学习障碍学生是残疾学生C、学习障碍是一种内隐性的障碍D、学习障碍一般在2-4年级被发现
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考题 属于少年期学生常见心理障碍的是（）。 A、学习障碍B、活动障碍C、行为障碍D、人际交往障碍
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考题 偏科的学生也属于学习困难学生。
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考题 老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。
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考题 学习障碍学生主要的问题表现是学习成绩差。
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考题 学习障碍学生的社交能力（）
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考题 在课堂上，只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了。
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考题 学习障碍学生的主要类别包括：阅读障碍、数学障碍、书写障碍、（）
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考题 （）是学习障碍学生最突出的表现。
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考题 学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。
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考题 有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）A、暂时性困难学生B、能力型困难学生C、动力型困难学生D、整体型困难学生
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考题 不属于少年期学生常见心理障碍的是（）。A、学习障碍B、活动障碍C、行为障碍D、人际交往障碍
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考题 教师要关注（）学生的全面发展。A、优秀学生B、单亲家庭学生C、每一位学生D、智障学生
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考题 单选题有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）A 暂时性困难学生B 能力型困难学生C 动力型困难学生D 整体型困难学生
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考题 单选题教师要关注（　　）学生的全面发展。A 优秀学生B 单亲家庭学生C 每一位学生D 智障学生
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考题 单选题属于少年期学生常见心理障碍的是（）。A 学习障碍B 活动障碍C 行为障碍D 人际交往障碍
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考题 单选题教师要关注（　　），促进学生的全面发展。A 优秀学生B 单亲家庭学生C 每一位学生D 智障学生
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考题 单选题教师要关注（　　）的全面发展。A 优秀学生B 单亲家庭学生C 每一位学生D 智障学生
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