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关于教学目标分类的研究方法，我国和前苏联学者用的是（）

  • A、演绎法
  • B、归纳法
  • C、总结法
  • D、个案法

参考答案

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考题 我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。
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考题 代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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考题 讨论我国学者对认知教学目标的分类，并且编制认知领域各分层教学目标一条。
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考题 备课的主要任务是（）。A、研究教学大纲和教材B、根据教学目标.教材和学员状况设计教学方法C、设计教学质量评定标准D、编写教案
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考题 备课的任务是研究教学大纲和教材，根据（）设计和编写教学方案。A、教学目标B、课程内容C、教材D、学员的具体情况E、教学方法
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考题 教学设计一般主要包括（）等步骤A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境B、设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境C、设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境D、设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境
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考题 “预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是（）提出的。A、赫尔巴特B、前苏联学者C、夸美纽斯D、莱因
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考题 教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的，下列选项中属于确定教学目标的方法的是（）。A、领域学者方法B、自主学习方法C、领域专家方法D、绩效技术方法
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考题 前苏联学者巴甫洛夫用一条狗作为研究对象，通过可控的灯光、声音等无关刺激引起了狗分泌唾液，从而发现了条件反射现象，这个研究是（）A、测验性个案研究B、实验性个案研究C、调查性个案研究D、观察性个案研究
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考题 我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
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考题 美国学者霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，全部教学目标被分为（）、情感领域、动作技能领域和行为领域四个领域。
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考题 有关教育本质的问题最早是由（）在20世纪50年代提出的。A、美国教育学者B、英国教育学者C、前苏联教育学者D、我国教育学者
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考题 20世纪20年代率先创造性地专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是（）.A、前苏联经济学者B、美国经济学者C、德国经济学者D、英国经济学者
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考题 关于教学目标分类的主要理论有哪些？
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考题 依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。（　）
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考题 单选题下列不是前苏联学者赋予教学过程的功能是：（）A 教育B 补偿C 诊断D 学习
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考题 单选题“预备——提示——比较——概括——应用”的阅读教学模式是（）提出的。A 赫尔巴特B 前苏联学者C 夸美纽斯D 莱因
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考题 填空题美国学者霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，全部教学目标被分为（）、情感领域、动作技能领域和行为领域四个领域。
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考题 问答题讨论我国学者对认知教学目标的分类，并且编制认知领域各分层教学目标一条。
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考题 填空题我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
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考题 多选题备课的任务是研究教学大纲和教材，根据（）设计和编写教学方案。A教学目标B课程内容C教材D学员的具体情况E教学方法
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考题 单选题有关教育本质的问题最早是由（）在20世纪50年代提出的。A 美国教育学者B 英国教育学者C 前苏联教育学者D 我国教育学者
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考题 单选题关于教学目标分类的研究方法，我国和前苏联学者用的是（）A 演绎法B 归纳法C 总结法D 个案法
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考题 单选题备课的任务是研究教学大纲和教材，根据（）、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。A 教材重点B 教学目标C 教学方法D 教学环境
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