考题
个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的,这表明个体发展具有()。
A.规律性B.个别差异性C.阶段性D.方向性
考题
人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（ ）A．阶段性B．顺序性C．互补性D．个别差异性
考题
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。A．个体身心发展的阶段性规律B．个体身心发展的顺序性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律
考题
关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】A．个体身心发展具有个别差异性B．个体身心发展具有阶段性C．个体身心发展具有不平衡性D．个体身心发展具有可逆性
考题
个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（）A.规律性
B.个别差异
C.阶段性
D.社会性
考题
学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ ）A.规律性
B.个别差异性
C.阶段性
D.社会性
考题
下面哪一项不是个体发展规律性的表现？（ ）A.从简单到复杂
B.由一般到特殊
C.由头到脚
D.由四周到中间
考题
学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ ）。A.规律性
B.个别差异
C.阶段性
D.社会性
考题
个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性 、__和个别差
异性。
考题
教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（ ）。
A.个体身心发展的阶段性规律 B.个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡规律 D.个体身心发展的个别差异规律
考题
教学中“凌节而施”违背了（ ）。
A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律
考题
关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是（）A个体发展从简单到复杂B个体发展从一般到特殊C个体发展由头到脚，由中间向四周D个体发展是从特殊到一般
考题
下面哪一项不是个体发展规律性的表现（）A从简单到复杂B由一般到特殊C由头到脚D由四周到中间
考题
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律
考题
个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A、由脚到头，由四周向中间B、由脚到头，由中间向四周C、由头到脚，由四周向中间D、由头到脚，由中间向四周
考题
学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ ）A、规律性B、个别差异C、阶段性D、社会性
考题
有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有（）A、规律性B、个别差异C、阶段性D、社会性
考题
学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）A、规律性B、个别差异性C、阶段性D、社会性
考题
学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。A、规律性B、个别差异C、阶段性D、社会性
考题
个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性
考题
人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、互补性D、个别差异性
考题
个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性
考题
单选题学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）A
规律性B
个别差异性C
阶段性D
社会性
考题
单选题个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A
由脚到头，由四周向中间B
由脚到头，由中间向四周C
由头到脚，由四周向中间D
由头到脚，由中间向四周
考题
单选题人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）A
阶段性B
顺序性C
互补性D
个别差异性
考题
单选题关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是（）A
个体发展从简单到复杂B
个体发展从一般到特殊C
个体发展由头到脚，由中间向四周D
个体发展是从特殊到一般
考题
单选题教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。A
个体身心发展的顺序性规律B
个体身心发展的阶段性规律C
个体身心发展的不均衡性规律D
个体身心发展的个别差异性规律