考题
邓肯从组织环境的______两个维度对影响组织的环境因素进行了深入的分析。
A.直接与间接B.静态与动态C.内部与外部D.简单与复杂
考题
幼儿园进行环境设计规划时参考的因素有()。
A.柔和与冷硬B.开放与封闭C.简单与复杂D.干预与隔离E.低活动性与高活动性
考题
依据邓肯的环境模式理论，从简单与复杂、静态与动态两个维度，组织存在几种环境状态：()。
考题
环境具有不确定性，其分解成两个维度，其中( )是指环境中的要素数量及分布的区域。A:变化程度
B:复杂程度
C:简单程度
D:变化深度
考题
感觉只是在单个的维度上对复杂事物的简单要素进行分析。（）
考题
人们分析环境不确定性的维度为（）。A、变化程度B、主观程度C、客观程度D、复杂程度
考题
从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。
考题
邓肯从组织环境的（）和（）两个维度对影响组织的环境因素进行了深入的分析。A、内部和外部B、直接和间接C、 简单和复杂D、静态和动态
考题
依据邓肯的环境模式理论，从简单与复杂、静态与动态两个维度，组织存在的环境状态分别是（）A、静态一简单的环境B、静态一复杂的环境C、动态一简单的环境D、动态一复杂的环境
考题
下列不属于空间维度环境教育的是（）A、学校环境教育B、儿童环境教育C、家庭环境教育D、社区环境教育
考题
下列属于空间维度环境教育的是（）A、儿童环境教育B、中学环境教育C、终身环境教育D、学校环境教育
考题
分析教育环境的各个维度中，反映环境中材料数量多少和功能多寡的维度是（）A、简单——复杂B、开放——封闭C、冷硬——柔和D、干预——隐退
考题
分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）A、简单——复杂B、高活动量——低活动量C、冷硬——柔和D、干预——隐退
考题
从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（）。
考题
环境不确定性中反映环境构成要素的数量，以及组织对要素了解的程度的维度是环境的（）。A、稳定性／不稳定性B、复杂性C、相关性D、竞争信息
考题
依据邓肯的环境模式理论，从简单与复杂、静态与动态两个维度，组织存在以下几种环境状态：（）。
考题
人们分析环境不确定性的维度为（）A、功能程度和分化程度B、功能程度和变化程度C、分化程度和复杂程度D、变化程度和复杂程度
考题
下列属于时间维度环境教育的是（）A、社区环境教育B、学校环境教育C、家庭环境教育D、儿童环境教育
考题
单选题下列属于空间维度环境教育的是（）A
儿童环境教育B
中学环境教育C
终身环境教育D
学校环境教育
考题
多选题人们分析环境不确定性的维度为（）。A变化程度B主观程度C客观程度D复杂程度
考题
单选题下列不属于空间维度环境教育的是（）A
学校环境教育B
儿童环境教育C
家庭环境教育D
社区环境教育
考题
单选题下列属于时间维度环境教育的是（）A
社区环境教育B
学校环境教育C
家庭环境教育D
儿童环境教育
考题
单选题人们分析环境不确定性的维度为（）。A
功能程度和分化程度B
功能程度和变化程度C
分化程度和复杂程度D
变化程度和复杂程度
考题
单选题在分析教育环境的各个维度中，反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）。A
简单——复杂B
开放——封闭C
冷硬——柔和D
干预——隐退
考题
单选题分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）。A
简单——复杂B
高活动量——低活动量C
冷硬——柔和D
干预——隐退
考题
单选题分析教育环境的各个维度中，反映环境中材料数量多少和功能多寡的维度是（）。A
简单——复杂B
开放——封闭C
冷硬——柔和D
干预——隐退
考题
多选题依据邓肯的环境模式理论，从简单与复杂、静态与动态两个维度，组织存在的环境状态分别是（）A静态一简单的环境B静态一复杂的环境C动态一简单的环境D动态一复杂的环境