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在儿童科学探索过程中，无目的地摆弄物体的行为出现在（）

  • A、“瞎忙”阶段
  • B、“探究”阶段
  • C、“领悟”阶段
  • D、“发现”阶段

参考答案

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考题 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。说明儿童的认知发展水平已处在()。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
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考题 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
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考题 在科学探索的第三阶段即“（）”阶段中，儿童表现为验证性地摆弄物体。
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考题 儿童从探索的第二阶段“探究”进入第三阶段“领悟”的转折点是（）A、儿童的疑问变成明确的问题B、儿童的探索获得了成功的发现C、儿童的探索没有结果D、儿童在瞎忙中有所发现
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考题 在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 萨柏职业生涯发展理论的阶段顺序是（）。A、探索阶段、建立阶段、成长阶段、维持阶段、衰退阶段B、建立阶段、成长阶段、探索阶段、维持阶段、衰退阶段C、成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段、衰退阶段D、建立阶段、探索阶段、维持阶段、成长阶段、衰退阶段
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考题 单选题根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题在儿童科学探索过程中，无目的地摆弄物体的行为出现在（）A “瞎忙”阶段B “探究”阶段C “领悟”阶段D “发现”阶段
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考题 单选题根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平已经处在( )A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 单选题根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 多选题兴趣三阶段包括（）。A先天反射性反应阶段B相似性物体再认知阶段C新异性探索阶段D发动相对缓慢阶段
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考题 单选题萨柏职业生涯发展理论的阶段顺序是（）。A 探索阶段、建立阶段、成长阶段、维持阶段、衰退阶段B 建立阶段、成长阶段、探索阶段、维持阶段、衰退阶段C 成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段、衰退阶段D 建立阶段、探索阶段、维持阶段、成长阶段、衰退阶段
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