考题
发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律。发生认识论研究的代表人物是 （ ）A．柯尔伯格B．弗洛伊德C．华生D．皮亚杰
考题
皮亚杰是发展成熟论课程模式的代表人物。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是()。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威
考题
认知发展理论课程模式的代表人物有：A、皮亚杰B、布鲁纳C、班杜拉D、卢梭
考题
行为主义理论课程模式的代表人物是：A、斯金纳B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
行为主义理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
成熟说的代表人物有美国的心理学家()。
A、弗洛伊德B、霍尔C、格赛尔D、皮亚杰
考题
精神分析学派的代表人物有()。
A、弗洛伊德B、埃里克森C、皮亚杰D、霍尔
考题
认知发展学派游戏理论的代表人物是：A、皮亚杰B、弗洛伊德C、格鲁斯D、艾里康宁
考题
行为主义课程模式理论基础的代表人物不是()。A、皮亚杰B、斯金纳C、华生D、班杜拉
考题
美国儿童心理学家、教育家()及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系:浪漫主义、文化传递论、进步主义。
A、杜威B、霍尔C、科尔伯格D、皮亚杰
考题
活动课程的代表人物是（）。A皮亚杰B布鲁纳C杜威D泰勒
考题
认知发展心理学流派的代表人物是（）A、格赛尔B、弗洛伊德C、艾里克森D、皮亚杰
考题
加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是（）A、华生B、格塞尔C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
认知发展的游戏理论的代表人物是（）A、埃里康宁B、弗洛伊德C、维果斯基D、皮亚杰
考题
“认知发展说”的代表人物是（）。A、席勒B、格罗斯C、霍尔D、皮亚杰
考题
以经验维度界定课程，起源于（）。A、皮亚杰的认知发展理论B、杜威的进步主义教育思想C、弗洛伊德的精神分析理论D、迪卡尔的唯理论
考题
道德教育的认知发展理论的代表人物是（）A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
考题
单选题发展成熟论课程模式的代表人物是（）A
华生B
格塞尔C
布鲁纳D
皮亚杰
考题
单选题“认知发展说”的代表人物是（）。A
席勒B
格罗斯C
霍尔D
皮亚杰
考题
单选题以经验维度界定课程，起源于（）。A
皮亚杰的认知发展理论B
杜威的进步主义教育思想C
弗洛伊德的精神分析理论D
迪卡尔的唯理论
考题
单选题美国儿童心理学家、教育家（）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论、进步主义。A
杜威B
霍尔C
科尔伯格D
皮亚杰
考题
单选题认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。A
皮亚杰B
杜威C
弗洛伊德D
霍尔
考题
单选题认知发展的游戏理论的代表人物是（）A
埃里康宁B
弗洛伊德C
维果斯基D
皮亚杰