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由于教育使公民明辨是非且获得一技之长，总的来说教育具有（）

  • A、负外部性
  • B、增长性
  • C、内部性
  • D、正外部性

参考答案

更多 “由于教育使公民明辨是非且获得一技之长，总的来说教育具有（）A、负外部性B、增长性C、内部性D、正外部性” 相关考题
考题 9教育和劳动相结合的目的是为了使罪犯成为守法公民。( ) ９教育和劳动相结合的目的是为了使罪犯成为守法公民。（ ）
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考题 受教育权,是指公民享有从()接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。 A、国家B、社会C、学校D、家庭
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考题 义务教育的实施，使小学教育具有了__________的特征。
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考题 按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。()
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考题 参加社会劳动、受教育和获得物质帮助既是公民的权利，也是公民的义务。( )
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考题 通过摆事实、讲道理,使孩子明辨是非、善恶,从而形成正确的品行的一种方法叫做____。 a.榜样示范法b.正面教育法c.说服教育法d.正强化法
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考题 由于教育使公民明辨是非且获得一技之长，总的来说教育具有（）A.负外部性B.增长性C.内部性D.正外部性
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考题 新中国成立以来，我国教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来说有这样几个基本点( )A.培养社会主义建设人才 B.要求全面发展 C.教育必须与生产劳动相结合 D.使受教育者具有独立个性
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考题 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。（ ）
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考题 所谓受教育权，是指（ ）。A.在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的影响活动 B.公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利 C.公民有获得知识、技能的权利 D.公民均有上学的权利
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考题 （　　）强调应培养“身心既美且善”的公民。A.雅典教育 B.斯巴达教育 C.古埃及教育 D.古印度教育
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考题 班主任通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点，这种教育方法是（）。A说理教育法B激励法C榜样示范法D角色模拟法
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考题 收容教育所应当通过（），使被收容教育人员成为身心健康的守法公民。A、管理B、教育C、心理矫治D、性病治疗
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考题 说服教育法是指通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。其特点是（）A、正面教育B、责任激励C、启发自觉D、榜样示范
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考题 英国工党于2001年再度连任后，为了突出本届政府的教育战略重点是使英国公民在世界经济格局中具有更高的素质和更强的竞争力，将“教育与就业部”改名为（）A、教育与技能部B、教育和科学部C、教育与经济部D、教育与发展部
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考题 通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成正确的品行。这种家庭教育方法是（）A、榜样示范法B、强化评价法C、环境熏陶法D、说服教育法
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考题 通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是（）A、情感陶冶法B、说理教育法C、品德评价法D、实际锻炼法
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考题 （）强调应培养“身心既美且善”的公民。A、雅典教育B、斯巴达教育C、古埃及教育D、古印度教育
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考题 所谓受教育权，是指（）。A、在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的影响活动B、公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利C、公民有获得知识、技能的权利D、公民均有上学的权利
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考题 受教育机会平等，是指公民在受教育方面的权利和义务具有（）。
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考题 受教育机会平等，是指公民在受教育方面的权利和义务具有平等的（）。
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考题 教育和经济的关系，总的来说是（）。A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响
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考题 单选题（）强调应培养“身心既美且善”的公民。A 雅典教育B 斯巴达教育C 古埃及教育D 古印度教育
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考题 单选题班主任通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点，这种教育方法是（）。A 说理教育法B 激励法C 榜样示范法D 角色模拟法
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考题 单选题通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是（）A 情感陶冶法B 说理教育法C 品德评价法D 实际锻炼法
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考题 单选题由于教育使公民明辨是非且获得一技之长，总的来说教育具有（）A 负外部性B 增长性C 内部性D 正外部性
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考题 单选题根据《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》，关于公民健康权的说法，错误的是（　　）。A 政府有责任制定并不断完善医药卫生政策，创造条件使人人能够尽可能健康B 国家实施健康中国战略，普及健康生活，优化健康服务，完善健康保障，建设健康环境，发展健康产业，提升公民全生命周期健康水平C 国家建立健康教育制度，保障公民获得健康教育的权利，提高公民的健康素养D 政府是公民健康的第一责任人，保障公民获得健康教育的权利，提高公民的健康素养
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