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判断题
“给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例。
A

对

B

错

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更多 “判断题“给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例。A 对B 错” 相关考题
考题 在思想政治学科教学中,()的原则,是指在教学中,不论学生在学习中的表现还是在思想品德中的表现,教师都要多给学生以肯定、鼓励和表扬。 A、学生无错B、以学生实际出发C、以鼓励为主D、以学生为本
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考题 在班杜拉看来,通过榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是() A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、正强化
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考题 在教学过程中，肖学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉．教师的这种行为属于()．A．负强化B．消退C．升华D．正强化
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考题 在社会学习论中，强调什么的作用，用以解释许多社会行为的学习A、正强化和负强化B、正强化和惩罚C、间接强化和自我强化D、直接强化和及时强化E、直接强化和间接强化
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考题 某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（ ）A．正强化B．负强化C．惩罚D．奖励
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考题 榜样示范法是指通过()，用他人的模范行为、先进事迹作样板，鼓励学生向榜样学习，激励学生不断进步的一种教育方法。A、树立方向B、树立典型C、规范典型D、树立形象
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考题 2 ．某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为 【 】A ．正强化B．负强化C ．惩罚D ．奖励
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考题 以下说法正确的是（　　） A.应当以外部动机为主，内部动机为辅 B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化 C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习 D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛
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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。A.直接强化 B.正强化 C.负强化 D.间接强化
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考题 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（　　） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
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考题 “罗森塔尔效应”告诉我们要多给学生以鼓励，要看到学生行为中的闪光点。
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考题 当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物
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考题 某学生很爱学习，但不爱锻炼身体。改变其行为的有效方式是（）A、先让他学习，再要求他锻炼身体B、先要求他锻炼身体，再让他学习C、使用正强化物来培养其锻炼行为D、使用正惩罚物来降低其学习行为
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考题 “给学生打高分以鼓励学习行为”是正强化的典型案例。
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考题 正强化就是给予奖励鼓励个体从事良好的行为。这种说法是否正确？为什么？
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考题 形成性评价的主要用途有（）A、改进学生的学习B、为学生的学习C、强化学生的学习D、给教师反馈
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考题 （）是通过刺激来增加行为可能性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。A、强化B、负强化C、正强化D、及时强化
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考题 用表扬或提高工资等正面结果来鼓励、强化组织所需要的行为，属于组织行为修正中的（）。A、正强化B、规避性学习C、忽视D、惩罚
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考题 在中学生日常行为规范的训练中，为学生提供学习的榜样，以良好的典型去感染学生、影响其行为，称为（）
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考题 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚
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考题 某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励
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考题 单选题当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（）A 正强化B 负强化C 消退D 惩罚
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考题 填空题在中学生日常行为规范的训练中，为学生提供学习的榜样，以良好的典型去感染学生、影响其行为，称为（）
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考题 单选题某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）。A 正强化B 负强化C 惩罚D 奖励
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考题 单选题通过对某种行为予以鼓励、肯定、奖赏，使之更加频繁发生的强化方式是（）A 正强化B 消退C 奖励D 负强化
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考题 单选题在社会学习论中，强调什么的作用，用以解释许多社会行为的学习（）。A 正强化和负强化B 正强化和惩罚C 间接强化和自我强化D 直接强化和及时强化E 直接强化和间接强化
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考题 单选题用表扬或提高工资等正面结果来鼓励、强化组织所需要的行为，属于组织行为修正中的（）。A 正强化B 规避性学习C 忽视D 惩罚
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