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判断题
中古时期，基督教会倡导性善论的儿童观及畏神禁欲的教育。
A

对

B

错

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考题 德育教育体谅模式的特征有（ ）。A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.把培养健全人格作为德育目标
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考题 德育教育的体谅模式的特征有（ ）。A．坚持性善论，尊重儿童的发展需求B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．大力倡导民主的德育观E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
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考题 西方哲学的幸福观包括（）。A、快乐论和客观论B、快乐论和禁欲论C、实现论和禁欲论D、快乐论和实现论
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考题 德育教育的体谅模式的特征有（）。A、坚持性善论，尊重儿童的发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
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考题 简述孟子的性善论与仁义观。
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考题 德育教育的体谅模式的特征有（　）A、坚持性善论，尊重儿童发展错求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、火力倡导民主的德育观
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考题 中国传统德治观的理论基础是（）A、性恶论B、唯物论C、性善论D、唯神论
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考题 单选题教育中的儿童观。是围绕对人性烦人认识而展开的。我国较早提出性善论的代表人物是（）A 孟子B 荀子C 董仲舒D 韩愈
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考题 多选题德育教育的体谅模式的特征有（　）A坚持性善论，尊重儿童发展错求B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C注重个体认知发展与社会客体的相互作用D火力倡导民主的德育观
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考题 单选题荀子的儿童观观点是（）A 性善论B 性恶论C 人分三等论D 养育论
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