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题目内容
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单选题
新经验与先前经验的匹配,可建构科学概念。这种概念形成方式属于()。
A
概念同化
B
概念匹配
C
概念转化
D
概念异化
参考答案
参考解析
解析:
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考题
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答,只按第I道题的成绩计分。
Ⅰ.认知建构主义认为,学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习 中,他们形成了大量知识经验。其中,有些经验与科学的理解相一致,可以作为新知识 学习的起点;有些经验与科学的理解相违背,并有可能阻碍新知识的学习。因此,转变 学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。
请根据有关的研究成果,论述错误概 念转变的影响因素,并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。
考题
认知建构主义认为,学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中,他们形成了大量知识经验。其中,有些经验与科学的理解相一致,可以作为新知识学习的起点;有些经验与科学的理解相违背,并有可能阻碍新知识的学习。因此,转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果,论述错误概念转变的影响因素,并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。 (1)最好选用哪种实验设计(写出典名称和格式)?为什么? (2)如何产生实验班和控制班? (3)这样设计有何优缺点?
考题
有关早期科学阅读作用的说法中,错误的是()。A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言
考题
儿童在生活中通过用大碗、小碗、陶瓷碗、塑料碗及用碗吃饭,同时把碗与盘子、杯子区分开,最后掌握了各种碗的共同属性,形成了碗的概念,这种方式叫()A、概念的同化B、概念的形成C、概念的运用D、概念的学习
考题
单选题有关早期科学阅读作用的说法中,错误的是()。A
早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B
早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C
早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D
早期科学阅读有益于发展儿童的语言
考题
填空题学习的过程不只是被动地接受信息,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现,适宜的()可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。
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