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题目内容
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单选题
对焦虑症患者的心理护理，不恰当的是( )
A
建立良好的治疗性护患关系
B
指导患者进行放松训练
C
鼓励患者倾诉内心感受
D
关注患者过多躯体不适的主诉
E
帮助患者认识症状
参考答案
参考解析
解析：
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考题
压力与应对的心理支持( )A.建立良好的护患关系，与患者深入沟通交流。B.分析应激产生的原因和经过，进行解释疏导。C.指导患者如何应对应激、消除应激源。D.鼓励家属对患者的支持，缓冲患者的应激反应，使其树立治疗和战胜疾病的信心。E.减少应激源体验，促使患者应激反应症状缓解
考题
护患关系结束期的工作重点是A.护患之间相互认识，彼此建立信任关系
B.为患者实施治疗护理，完成各项护理任务
C.与患者共同评价护理目标的完成情况，并根据存在的问题制订相应对策
D.帮助患者适应医院环境
E.取得患者的合作和满足患者的需要，以获得患者的信任
考题
关于焦虑症患者的心理护理措施应除外A.帮助其尽快适应新的环境，减少压力
B.指导患者进行放松训练
C.以支持和疏泄疗法为主帮助患者了解疾病
D.关注患者过多躯体不适的主诉
E.帮助患者认识症状
考题
李女士，35岁，以"广泛性焦虑，伴惊恐发作"而收入院，以下护士的做法不妥的是A.拒绝交谈时追问其理由
B.反复强调其能力和优势
C.鼓励患者表达内心感受
D.帮助患者学会放松技巧
E.建立起良好的护患关系
考题
单选题护患关系结束期的工作重点是（）。A
护患之间相互认识，彼此建立信任关系B
为患者实施治疗护理，完成各项护理任务C
取得患者的合作和满足患者的需要，以获得患者的信任D
与患者共同评价护理目标的完成情况，并根据存在的问题制订相应对策E
帮助患者适应医院环境
考题
单选题李女士，35岁，以"广泛性焦虑，伴惊恐发作"而收入院，以下护士的做法不妥的是（）。A
建立起良好的护患关系B
鼓励患者表达内心感受C
帮助患者学会放松技巧D
反复强调其能力和优势E
拒绝交谈时追问其理由
考题
单选题关于焦虑症患者的心理护理措施应除外（）A
帮助其尽快适应新的环境，减少压力B
指导患者进行放松训练C
以支持和疏泄疗法为主帮助患者了解疾病D
关注患者过多躯体不适的主诉E
帮助患者认识症状
考题
单选题患者，女性，25岁，因失眠、乏力、少语、少动5个月、加重1周就诊。查体：意识清，精神差，消瘦，情绪低落，有自杀念头，以抑郁症收治入院。护士对该患者进行心理护理时，最重要的环节是（）A
教会患者放松技巧B
转移患者注意力C
帮助患者寻找其感兴趣的事物D
与患者建立良好的护患关系E
劝阻患者的自杀想法
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