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单选题
教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时,举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感,表示轻、微、小等意义的特点,以下不符合要求的一项是()。
A

朵儿

B

妻儿

C

米粒儿

D

铁丝儿


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时,举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感,表示轻、微、小等意义的特点,以下不符合要求的一项是()。A 朵儿B 妻儿C 米粒儿D 铁丝儿” 相关考题
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考题 阅读《石壕吏》教学实录(节选),按要求答题。 师:学习本课我们主要完成三个活动:活动一,读好一首诗;活动二,梳理一首诗;活动三.背诵一首诗。首先,我们进行活动一“读好一首诗”。现在请大家自由朗读诗歌5分钟,准备朗读展示。(学生自由朗读) 师:时间到。哪位同学来展示 (三位学生展示朗读) 师:你们表现还不错。但是,语气还不够悲切,表现不出老妇人的痛苦和挣扎。大家要体会老妇人的心情——死了两个儿子,生活十分艰难。大家要以悲悯的心态看待老妇人的苦难。老师来给大家示范一次。(教师范读) 师:大家要用声音和气息来展示老妇人的悲苦挣扎。要尽量降低声音.放慢语速,自然流露情感。下面大家再次自由朗读,试着体会情感。 对该教育实录的分析,正确的是( )。A、运用朗读感知课文,符合诗歌教学的特点 B、朗读指导系统全面,层次清晰,效果显著 C、学生自由朗读后才范读,教学流程不合理 D、朗读指导中,教师对情感基调把握不准确

考题 教师讲授朗读技巧时,举例说明汉语言现象中的变调问题,引导学生朗读中正确发音,以下不符合要求的一项是(  )。A.理想 B.转眼 C.体贴 D.涂改

考题 教师在讲授朗读技巧时,举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生形象理解,特为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是( )。A、“她的嗓音很清亮”中的“清亮” B、“他这人心眼儿实在”中的“实在” C、“你这人真不地道”中的“地道” D、“那件事有眉目了吗 ”中的“眉目”

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考题 教师讲授朗读技巧时,举例说明汉语语言现象中的变调问题,引导学生在朗读中正确发音,以下不符合要求的一项是( )。A、理想 B、转眼 C、体贴 D、涂改

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考题 单选题某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会,最后听录音朗读,教师相机指导”。以下对其评析不正确的一项是()。A 教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性,让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B 个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读能力的要求C 听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声人情,由情人景D 录音朗读后让学生对比自身不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读水平的提高有重要作用

考题 单选题教师在讲授朗读技巧时,举例说明朗读中的轻声现象 。为了让学生形象理解,特为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是( ) 。A "她的嗓音很清亮"中的"清亮"B "他这人心眼儿实在"中的"实在"C "你这人真不地道"中的"地道"D "那件事有眉目了吗?"中的"眉目"

考题 单选题教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是()。A 头儿盖儿B 鱼儿叶儿C 人儿棍儿D 歌儿馅儿

考题 单选题教师讲授朗读技巧时,举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别,下列不能作为案例使用的是()。A 买卖B 东西C 热乎D 铺盖

考题 单选题教师讲授朗读技巧时,举例说明“啊”的变调问题,引导学生掌握正确发音,下列发音不正确的是()。A 真丑啊“啊”读“哇”B 真甜啊“啊”读“哪”C 真美啊“啊”读“呀”D 真坏啊“啊”读“呢”

考题 单选题教师在讲授朗读技巧时,举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解,特为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。A “她的嗓音很清亮”中的“清亮”B “他这人心眼儿实在”中的“实在”C “你这人真不地道”中的“地道”D “那件事有眉目了吗”中的“眉目”

考题 单选题教师讲解朗读技巧时,举例说明轻声具有区别词义或词性的作用,下列不适合用来举例的是()。A 买卖B 差使C 养活D 大意