网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
判断题
理解有三种不同水平:直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。
A

B


参考答案

参考解析
解析: 是迁移理解
更多 “判断题理解有三种不同水平:直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。A 对B 错” 相关考题
考题 学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是 ( )A.解释的理解B.字面的理解C.批判性理解D.创造性理解

考题 失语症口语理解障碍不包括A、找词困难B、语音辨识障碍C、词义理解障碍D、话语理解障碍E、听语记忆广度障碍

考题 在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于 【 】A.字面理解B.解释的理解C.创造性理解D.批判性理解

考题 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()A、解释的理解B字面理解C、批判性理解D创造性理解

考题 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最低水平是()A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解

考题 儿童的理解主要是( )。A.直接理解B.间接理解C.表面理解D.客观性理解

考题 测验儿童语词理解能力、表达能力和认知功能等的测验为韦氏儿童智力测验的( )。A.常识分测验B.词汇分测验C.类同分测验D.理解分测验

考题 有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】 .学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解

考题 初中溶解平衡学得不好,到了高中由于理解力增强,对化学平衡理解很深,从而促进了溶解平衡的理解,这种迁移现象是(  )。A、垂直迁移 B、逆向迁移 C、顺向迁移 D、水平迁移

考题 儿童的理解主要是( )。 A、直接理解 B、间接理解 C、表面理解 D、客观性理解

考题 基于建构主义的知识学习观,知识学习的学习过程依次为()A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移

考题 迁移理解

考题 理解有三种不同水平:直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。

考题 运用已学过的知识分析尚未出现过的例子,是衡量理解的标志。因此,理解有三种不同的水平,即直接理解、迁移理解与理解。()A、间接B、差异C、运动D、类同

考题 采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。

考题 失语症口语理解障碍中,“语句及篇章听理解困难”属于()A、找词困难B、语音辨识障碍C、词义理解障碍D、话语理解障碍E、听语记忆广度障碍

考题 如何理解森林经营方案的深度与广度?

考题 只要熟悉了知识点就能理解,即()A、间接理解B、直接理解C、迁移理解D、雷同理解

考题 在理解的四种不同水平的发展阶段中,最低层次的理解属于()A、字面理解B、解释的理解C、创造性理解D、批判性理解

考题 “植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解,这是()A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移

考题 单选题只要熟悉了知识点就能理解,即()A 间接理解B 直接理解C 迁移理解D 雷同理解

考题 单选题运用已学过的知识分析尚未出现过的例子,是衡量理解的标志。因此,理解有三种不同的水平,即直接理解、迁移理解与理解。()A 间接B 差异C 运动D 类同

考题 单选题初中溶解平衡学得不好,到了高中由于理解力增强,对化学平衡理解很深,从而促进了溶解平衡的理解,这种迁移现象是()。A 垂直迁移B 逆向迁移C 顺向迁移D 水平迁移

考题 单选题“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解,这是()A 正迁移B 负迁移C 水平迁移D 垂直迁移

考题 单选题儿童的理解主要是( )。A 直接理解B 间接理解C 表面理解D 客观性理解

考题 单选题学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()A 解释的理解B 字面理解C 批判性理解D 创造性理解

考题 问答题如何理解森林经营方案的深度与广度?