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多选题
身心发展具有的特点（）
A

顺序性

B

阶段性

C

个别差异性

D

互补性

参考答案

参考解析
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考题 __________制约着儿童身心发展的阶段和发展特点，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
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考题 ＿＿＿制约着儿童身心发展的阶段和发展的年龄特点，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
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考题 有的儿童天生早慧，有的儿童大器晚成，有的儿童有某些艺术特长，有的儿童思维活跃。请论述影响个体身心发展的因素。
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考题 儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
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考题 在制定科学教育目标时主要考虑()。A、社会的需要B、儿童身心发展的特点C、儿童身心发展的规律D、自然科学的特点
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考题 “矫枉过正”，用以下哪句话解释较为合适()A.所有的心理应激可以促进身心健康发展B.过强的心理应激可以促进身心健康发展C.所有的心理应激可以妨碍身心健康发展D.较弱的心理应激可以促进身心健康发展E.过强的心理应激可以妨碍心身健康发展
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考题 简述小班幼儿身心发展的特点。
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考题 人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。（ ）
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考题 人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。A对B错
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考题 “矫枉过正”，用以下哪句话解释较为合适（　）A、所有的心理应激可以促进身心健康发展B、过强的心理应激可以促进身心健康发展C、所有的心理应激可以妨碍身心健康发展D、较弱的心理应激可以促进身心健康发展E、过强的心理应激可以妨碍心身健康发展
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考题 人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。
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考题 不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特点，这表现出学生的身心发展的（）。
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考题 一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（）。A、身心发展的顺序性与阶段性B、身心发展的稳定性与可变性C、身心发展的共同性与差异性D、身心发展的年龄特征
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考题 身心发展具有的特点（）A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、互补性
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考题 人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
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考题 人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
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考题 小班儿童的身心发展特点。
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考题 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性
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考题 在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作（）A、个体身心发展B、个体身心变化C、个体身心素质D、个体身心发展变化
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考题 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
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考题 个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
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考题 人的身心发展的主要特点
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考题 问答题小班幼儿在身心发展上有哪些特点?
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考题 问答题试述小班幼儿身心发展特点。
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考题 多选题在制定科学教育目标时主要考虑（）。A社会的需要B儿童身心发展的特点C儿童身心发展的规律D自然科学的特点
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考题 问答题简述小班幼儿身心发展的特点。
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考题 单选题一切知识技能的教学都要适时，既不能超越，也不能滞后，否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的哪条规律提出的（）。A 身心发展的顺序性与阶段性B 身心发展的稳定性与可变性C 身心发展的共同性与差异性D 身心发展的年龄特征
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