考题
教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的()。
A、个性潜能B、个性特点C、兴趣爱好D、优势潜能
考题
教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展
考题
考试管理对人的价值的重视和个性的尊重,就是要充分肯定考生个人的(),帮助考生发挥个人的优势和潜能。
A、兴趣B、特长C、潜能D、个性
考题
人才管理的目的是创造良好的外部条件,调动人才的内在因素,最大限度地发挥人的才能,充分开发人才的潜在能力,力求使"人尽其才,才尽其用"。()
此题为判断题(对，错)。
考题
是教育的理想也是教育本质的是()
A.发挥人的潜能
B.发展人的价值
C.进行个性化教育
D.挖掘人的力量
考题
教育对人的地位的提升表现在（）。
A.教育发现人的价值
B.教育发掘人的潜能
C.教育发挥人的力量
D.教育促进人的个性的发展
考题
教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。
A.发挥人的潜能
B.发现人的价值
C.进行个性教育
D.挖掘人的力量
考题
（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A、素质教育B、目标教育C、成人教育D、高等教育
考题
激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A、学习潜能B、发展潜能C、素质潜能D、个性潜能
考题
教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。A、给学生传授多少经验、知识B、开出多少实验C、培养哪些技能D、能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展
考题
人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从（）起步。A、尊重孩子的个性B、保护孩子的个性C、发挥集体的智慧D、张扬孩子的个性
考题
根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。A、安全的需要B、归属与爱的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要
考题
教育人员的管理，主要指教育行政部门对校长、教师的管理，其任务是建立科学的（），使人尽其才，事得其人，最大限度地发挥人的积极性和创造性。
考题
聪明的秘书应尽量（）。A、在幕后发挥作用B、出头露面C、张扬自己的个性D、多做显示自己的才华的工作
考题
任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。
考题
（），就是培养人文精神的教育，它是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大实现和发展，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。
考题
孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性
考题
教育对人类地位的提升主要表现在（）。A、教育使人的价值得到发现B、教育促使人的潜能得到发掘C、教育促进了人的力量的发挥D、教育促进了人类个性的发展
考题
头脑风暴法主要特点在于能最大限度地挖掘参与人员的潜能，使参与者能够无拘无束地表达自己对于问题的意见。
考题
判断题任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能（）A
对B
错
考题
多选题人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从（）起步。A尊重孩子的个性B保护孩子的个性C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性
考题
判断题学生发展的基本含义是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性潜能尽可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。A
对B
错
考题
多选题教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。A个性潜能B个性特点C兴趣爱好D优势潜能
考题
单选题激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A
学习潜能B
发展潜能C
素质潜能D
个性潜能
考题
填空题教育人员的管理，主要指教育行政部门对校长、教师的管理，其任务是建立科学的（），使人尽其才，事得其人，最大限度地发挥人的积极性和创造性。
考题
单选题聪明的秘书应尽量（）。A
在幕后发挥作用B
出头露面C
张扬自己的个性D
多做显示自己的才华的工作
考题
多选题教育对人类地位的提升主要表现在（）。A教育使人的价值得到发现B教育促使人的潜能得到发掘C教育促进了人的力量的发挥D教育促进了人类个性的发展