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单选题
中国早期法律观，都体现了同一价值取向——（）。
A

功利主义

B

权利本位

C

刑法观念

D

法律道德

参考答案

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考题 1．企业价值观取向包括( )等。（A）经济价值取向（B）社会价值取向（C）伦理价值取向（D）人文价值取向
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考题 “个体关于自我、价值观与未来发展都停留在想的层面，完全没有行动”这体现了同一性发展的哪个状态？（）A、同一性成熟B、同一性闭合C、同一性延缓D、同一性弥散
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考题 课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
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考题 文化可以通过宣传社会的主导价值观、世界观和人生观去整合不同的价值取向，提升人们的精神境界，这体现了文化具有（）功能。A、价值整合B、行为导向C、协调人际关系D、精神激励
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考题 推动社会主义核心价值观入法入规，要深入分析社会主义核心价值观建设的立法需求，使法律法规更好体现（）。A、国家的价值目标B、社会的价值取向C、企业的作风形象D、公民的价值准则
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考题 企业价值观的内容包括（）。A、经济价值取向B、社会价值取向C、伦理价值取向D、政治价值取向
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考题 企业价值观取向包括（）等。A、经济价值取向B、社会价值取向C、伦理价值取向D、人文价值取向
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考题 社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。
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考题 下列社区工作的专业价值观特点中体现了人的尊严和社会正义，也是实现人的尊严和社会正义的途径的是（）。A、集体取向B、互助取向C、制度取向D、民主取向
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考题 从价值分析来看，公共政策体现了政府的价值取向。
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考题 中国早期法律观，都体现了同一价值取向——（）。A、功利主义B、权利本位C、刑法观念D、法律道德
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考题 当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）A、回归生活的课程生态观B、全人发展的课程价值取向C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观
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考题 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育价值观
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考题 联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。A、知识主义价值观B、多元主义价值观C、精英主义价值观D、经验主义价值观
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考题 单选题“个体关于自我、价值观与未来发展都停留在想的层面，完全没有行动”这体现了同一性发展的哪个状态？（）A 同一性成熟B 同一性闭合C 同一性延缓D 同一性弥散
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考题 单选题联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。A 知识主义价值观B 多元主义价值观C 精英主义价值观D 经验主义价值观
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考题 单选题下列社区工作的专业价值观特点中体现了人的尊严和社会正义，也是实现人的尊严和社会正义的途径的是（）。A 集体取向B 互助取向C 制度取向D 民主取向
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考题 填空题课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
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考题 多选题推动社会主义核心价值观入法入规，要深入分析社会主义核心价值观建设的立法需求，使法律法规更好体现（）。A国家的价值目标B社会的价值取向C企业的作风形象D公民的价值准则
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考题 多选题企业价值观取向包括（）等。A经济价值取向B社会价值取向C伦理价值取向D人文价值取向
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考题 单选题20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A 多元主义价值观B 知识主义价值观C 精英主义价值观D 主体教育价值观
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考题 判断题社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。A 对B 错
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考题 单选题文化可以通过宣传社会的主导价值观、世界观和人生观去整合不同的价值取向，提升人们的精神境界，这体现了文化具有（）功能。A 价值整合B 行为导向C 协调人际关系D 精神激励
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