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判断题
善的弱理论是指，在价值中立意义上关于善的说明。
A

对

B

错

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考题 教师职业行为中的善恶理解正确的是（）A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为；C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；D、有的教师行为是相对意义上的善
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考题 善的弱理论是指，在价值中立意义上关于善的说明。
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考题 （）的目的在于保障论证正义原则所必须的基本善的前提。A、善的强理论B、善的自我论C、善的弱理论
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考题 道德价值作为善的价值，善和（）又联系在一起。
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考题 Y理论假定人性是（）A、善的B、恶的C、善恶参半的D、非善非恶的
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考题 善在强的含义上是指（）。A、非道德上的善B、道德上的善C、对他者特别好D、对他者比较好
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考题 关于道德价值观，《尚书》提出（）。A、内外之称，在心为德B、用财不费，民德不劳C、善者吾善之，不善者吾亦善之，德善D、德胜不狎侮
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考题 对教师道德行为目的的说法正确的是（）A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的D、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质
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考题 在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是（）。 A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的D、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质
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考题 单选题在西方，建立在人性“有善有恶，亦善亦恶”假设基础上的管理理论是（）A X理论B Y理论C Z理论D 科学管理理论
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考题 单选题以下关于“善治”的说法错误的一项是（）。A 善治要求政治信息的公开B 善治要求政府职员要对其行为负责C 善治必须建立在法治的基础之上D 善治其实就是一种人治
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考题 多选题下列对“X理论——Y理论”的叙述正确的是（）AX理论假定人性是恶的BX理论假定人性是善的CY理论假定人性是恶的DY理论假定人性是善的
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考题 多选题教师职业行为中的善恶理解正确的是（）A可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；B有的教师行为在性质上是绝对善的行为；C在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；D有的教师行为是相对意义上的善
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考题 单选题关于道德价值观，《尚书》提出（）。A 内外之称，在心为德B 用财不费，民德不劳C 善者吾善之，不善者吾亦善之，德善D 德胜不狎侮
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