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问答题
试述人类知、情、意的精神需要与文学三种审美类型之间的关系。

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考题 与人的知、情、意的审美需要相适应,文学形象便形成了三种审美类型:一是写实性形象,二是抒情性形象,三是() A、概括性形象B、历史性形象C、哲理性形象D、表意性形象

考题 鲍姆嘉登认为美学的研究对象是() A.知、情、意B.审美关系C.感性认识D.理性认识

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考题 试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

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考题 试述知、情、意三者之间的关系。

考题 道德品质构成的五个基本要素是( )A.知、欲、情、念、行 B.思、情、意、念、行 C.知、情、意、念、行 D.知、情、思、意、行 E.知、情、思、意、念

考题 道德品质构成的五个基本要素是()A、知、情、意、念、行B、知、情、思、意、行C、知、欲、情、念、行D、思、情、意、念、行E、知、情、思、意、念

考题 人一生中不能大变的是()。A、知、情、毅、行B、识、情、意、行C、知、情、意、行D、知、感、意、行

考题 人有知、情、意的审美需要相适应,给文学造成的审美类型有()。A、写实型B、抒情型C、表意型D、夸张型

考题 从成功的过程来看,心理学研究表明,人类心理活动的三种基本形式包含()。A、知B、情C、意D、行

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考题 论述知、情、意、行四要素的关系。

考题 道德品质形成的一般顺序是()A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意

考题 试述人类知、情、意的精神需要与文学三种审美类型之间的关系。

考题 与人的知、情、意的审美需要相适应而形成的审美类型包括()A、写实性形象B、抒情性形象C、描写性形象D、象征性形象E、表意性形象

考题 单选题鲍姆嘉通认为,人类的心理活动可以分成()A 知、情、意三个方面B 知、情、理三个方面C 情、意两个方面D 知、情、行、理四个方面

考题 单选题鲍姆嘉通认为,人类的心理活动可以分成()。A A知、情、意三个方面B B知、情、理三个方面C C情、意两个方面D D知、情、行、理四个方面

考题 单选题道德品质形成的一般顺序是()A 情、知、意、行B 知、情、意、行C 知、意、情、行D 情、知、行、意

考题 单选题鲍姆嘉登认为,美学的研究对象是()。A 感性认识B 审美意识C 审美关系D 知、情、意

考题 多选题与人的知、情、意的审美需要相适应而形成的审美类型包括()A写实性形象B抒情性形象C描写性形象D象征性形象E表意性形象

考题 问答题论述知、情、意、行四要素的关系。

考题 单选题道德品质构成的五个基本要素是()A 知、情、意、念、行B 知、情、思、意、行C 知、欲、情、念、行D 思、情、意、念、行E 知、情、思、意、念

考题 问答题试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的求。

考题 问答题试述人类知、情、意的精神需要与文学三种审美类型之间的关系。

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考题 多选题以下属于艺术对应人的心理能力的是(  )。A悟(审美认识——益智)B知(审美认识——益智)C悦(审美娱乐——愉悦)D情(审美娱乐——娱情)E意(审美教育——修身)