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单选题
学术文化的下移兴起了以()阶层为观念主导的思想学术潮流
A

B

C

D


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考题 明代王阳明在贵州悟出(“”)和(“”)的学术思想,形成“阳明文化”现象。

考题 教师的学术素质包括()。 A.学术欣赏B.思想创新C.学术鉴别D.学术参考E.学术创作

考题 学术文化是校园文化中的主导文化。( )

考题 道教之学术思想以何为中心?

考题 以下措施能够推进学术创新的有()。A、优化学术环境B、增强自身创新能力C、创新学术方法D、创新学术思想和观念

考题 齐国设立稷下学宫的目的是()。A、管理学术B、控制学术C、支持主流思想的发展D、为学术发展提供更好的条件

考题 蔺道人理伤的学术思想:强调整体观念,()。

考题 四民阶层中,制造思想学术文化的一个阶层是()。A、士B、农C、工D、商

考题 中国历史上,四民社会中以士阶层为先导的思想学术潮流是从什么时候开始的()。A、三国时期B、南北朝时期C、隋朝D、宋朝

考题 ()治理是一个系统工程,需要全社会各阶层的人士参与,并需要职能部门干预。A、学术腐败B、学术不端C、学术失范D、学术不正

考题 “国学”的三种概念,以下哪些选项包括在内?()A、治气养心之术B、“如切如磋,如琢如磨”的过程C、泛指中国传统文化D、以儒、道、释为主体的中国古代学术E、以儒家思想为核心的学术思想

考题 “民为贵,社稷次之,君为轻。”体现了孟子的()A、教育思想B、学术思想C、等级观念D、民本思想

考题 传统思想,包括在长期历史积淀中形成的() ①理论观点 ②学术思想 ③道德观念 ④文学艺术A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

考题 国学是研究中华传统学术及其载体的学问,是对中华民族在物质文明和精神文明、政治文明和社会文明进程中所形成的具有永恒意义和普遍价值的()的总结。A、思想体系B、文化观念C、精神追求D、学术方法

考题 《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出,关于研究生学术文化建设,要注意在研究生学术活动中融入思想政治教育内容,促进研究生()同步提高。A、学习能力和思想道德素质B、学术科研能力和思想道德素质C、学术创新意识和思想道德素质D、学术科研能力和学术创新意识

考题 发挥学术楷模的示范表率作用和()典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围A、学风不端行为B、道德不端行为C、学术违规行为D、学术不端行为

考题 学术文化的下移兴起了以()阶层为观念主导的思想学术潮流A、农B、工C、商D、士

考题 学术下移

考题 多选题国学是研究中华传统学术及其载体的学问,是对中华民族在物质文明和精神文明、政治文明和社会文明进程中所形成的具有永恒意义和普遍价值的()的总结。A思想体系B文化观念C精神追求D学术方法

考题 多选题“国学”的三种慨念,以下哪些选项包括在内?()A知其养心之术B如切如磋,如琢如磨的过程C泛指中国传统文化D以儒、道、释为主体的中国古代学术E以儒家思想为核心的学术思想

考题 单选题《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出,关于研究生学术文化建设,要注意在研究生学术活动中融入思想政治教育内容,促进研究生()同步提高。A 学习能力和思想道德素质B 学术科研能力和思想道德素质C 学术创新意识和思想道德素质D 学术科研能力和学术创新意识

考题 填空题蔺道人理伤的学术思想:强调整体观念,()。

考题 多选题关于湖湘学术,以下说法正确的有()。A湖湘学术思想是湖湘文化的灵魂,是湖湘文化对中华文化贡献最为突出的部分。B中原文化中对于宇宙天道的探索热情、崇巫习俗、勇武爱国、独立创新与兼收并蓄等特征,对湖湘学术思想的形成与特质产生了深刻影响,可以视为湖湘学术思想的文化基因。C楚文化中求索天道宇宙的传统对湖湘学术精神产生了深远的影响,可以说,从老子、庄子、屈原开始,中经周敦颐、胡宏、张栻、王夫之,到近现代的湖湘思想家一直保持着探讨宇宙大本大原的传统与热情。D.在长期的历史发展过程中,湖南学人以上下求索、九死未悔的精神,究天地本源,思人生真谛,探历史规律,形成了具有地域特性、传承有序的学术思想、学者群体和知识传统,在中国思想文化史上写下了光辉灿烂的篇章。E严格意义上的、体系性的湖湘学术思想是从明代才开始形成的。古老的湘楚文化,是湖湘学术思想孕育的温床。

考题 单选题四民阶层中,制造思想学术文化的一个阶层是()。A 士B 农C 工D 商

考题 问答题简述晚清西方图书馆观念与学术思想在中国的传播途径。

考题 单选题“民为贵,社稷次之,君为轻。”体现了孟子的()A 教育思想B 学术思想C 等级观念D 民本思想

考题 单选题中国历史上,四民社会中以士阶层为先导的思想学术潮流是从什么时候开始的()。A 三国时期B 南北朝时期C 隋朝D 宋朝