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单选题
老师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的（）注意。
A

有意注意

B

无意注意

C

有意后注意

D

随意注意

参考答案

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考题 教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。 （ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。 A．有意注意 B．无意注意 C．兴趣 D．共鸣
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考题 教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（ ） A.有意后注意 有意注意 C.随意注意 D.无意注意
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考题 教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）。A.随意后注意 B.注意稳定性 C.有意注意 D.无意注意
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考题 教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（ ）A.随意后注意 B.随意注意 C.有意注意 D.无意注意
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考题 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.共鸣
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考题 要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。
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考题 老师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的（）注意。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意
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考题 教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。A、强烈的刺激B、新异的刺激C、变化的刺激D、对比的刺激
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考题 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）A、刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意B、色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意C、新颖的物体容易引起人的无意识注意D、活动的物体容易引起人的无意识注意
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考题 强刺激一定比弱刺激更容易引起无意注意。
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考题 教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣
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考题 单选题老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）A 刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意B 色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意C 新颖的物体容易引起人的无意识注意D 活动的物体容易引起人的无意识注意
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考题 判断题教师讲课时声音抑扬顿挫是为了吸引学生的有意注意。()A 对B 错
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考题 单选题老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的( )A 无意注意B 有意注意C 随意注意D 有意后注意
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考题 单选题教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）A 有意注意B 无意注意C 兴趣D 共鸣
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考题 单选题(2014河北沧州)教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣容易引起学生()。A 有意注意B 无意注意C 兴趣D 共鸣
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考题 判断题要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。A 对B 错
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考题 单选题教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了（　　）。A 吸引学生的无意注意B 吸引学生的有意注意C 增进学生的形象记忆D 增进学生的逻辑记忆
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考题 单选题老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（　　）A 刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B 色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C 新颖的物体容易引起人的无意注意D 活动的物体容易引起人的无意注意
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