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多选题
赫尔巴特认为，观念与观念的结合方式有（）
A

溶合

B

纠葛

C

意识

D

意志

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
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考题 赫尔巴特试图以心理学“__________”原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。
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考题 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 _________________的过程。
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考题 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的__________和__________的过程。
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考题 赫尔巴特试图以心理学的________原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和________的过程。
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考题 提出非学校化观念的是（ ）。A．赫尔巴特B．伊里奇C．怀特海D．克伯屈
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考题 认为“人出生后心灵如同一块白板”,反对“天赋观念”论的是()。 A、裴斯泰洛奇B、洛克C、赫尔巴特D、夸美纽斯
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考题 下列选项中,不属于赫尔巴特伦理学道德观念的是() A、自制B、完善C、正义D、公平
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考题 下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有 A.赫尔巴特的“统觉团” B.托尔曼的“认知地图” C.布鲁纳的“学科结构” D.皮亚杰的“图式”
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考题 赫尔巴特提出的五种道德观念是（）、（）、（）、（）。
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考题 赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“（）”。
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考题 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、派生学习
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考题 下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）A、杜威B、裴斯泰洛齐C、赫尔巴特D、康德
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考题 赫尔巴特，五种道德观念，即“（）”：内心自由、完善、仁慈、正义、公正或报偿观念。
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考题 赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
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考题 在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候，唤起心中已有的知识观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威
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考题 赫尔巴特提出的五种道德观念是（）的观念、“完善”的观念、“善意”的观念、“正义”的观念、“报偿”的观念。
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考题 赫尔巴特将“把分散的观念联合成一个整体的过程”称之为（）。
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考题 填空题赫尔巴特提出的五种道德观念是（）、（）、（）、（）。
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考题 填空题赫尔巴特提出的五种道德观念是（）的观念、“完善”的观念、“善意”的观念、“正义”的观念、“报偿”的观念。
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考题 填空题赫尔巴特，五种道德观念，即“（）”：内心自由、完善、仁慈、正义、公正或报偿观念。
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考题 判断题赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。A 对B 错
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考题 多选题奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。A类属学习B总括学习C并列结合学习D派生学习
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考题 填空题德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
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考题 填空题赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“（）”。
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考题 多选题有关赫尔巴特的观点正确的有（）。A首倡心理学是一门科学B观念有自我保存倾向，即竭力保存在意识中C观念体系中可存在对立、矛盾的观念D相似的观念堆积成统觉团（apperceptive mass），不一致的观念则被压抑（repression）于无意识中E很多相似的观念被压抑时，就会联合进入意识，与观念的意识阈（threshold of consciousness）有关
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考题 填空题赫尔巴特将“把分散的观念联合成一个整体的过程”称之为（）。
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