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填空题
赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“（）”。

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更多 “填空题赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“（）”。” 相关考题
考题 在克服旧观念的同时,如果不注重树立新观念,旧的观念也不会自动离去,与之相应的旧的教育方式也不会彻底根除。可见,改变一种教育方式,最根本的是意识的改变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
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考题 赫尔巴特试图以心理学“__________”原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。
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考题 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 _________________的过程。
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考题 赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的__________和__________的过程。
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考题 赫尔巴特试图以心理学的________原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和________的过程。
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考题 赫尔巴特所强调的“旧三中心论”不包括（ ）。A．教师B．学生C．教材D．课堂
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考题 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程，原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。A.同化学习B.并列结合学习C.总括学习D.类属学习
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考题 奥苏贝尔认为在有意义学习的过程中，原有观念对新观念加以同化的方式有（）。 A.类属学习 B.派生学习 C.总括学习 D.并列结合学习 E.上位学习
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考题 赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。
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考题 赫尔巴特提出的五种道德观念是（）、（）、（）、（）。
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考题 赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）A同情B兴趣C意识D行为
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考题 赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“（）”。
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考题 赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。
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考题 19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A、华生B、皮亚杰C、夸美纽斯D、赫尔巴特
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考题 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、派生学习
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考题 赫尔巴特，五种道德观念，即“（）”：内心自由、完善、仁慈、正义、公正或报偿观念。
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考题 赫尔巴特提出的五种道德观念是（）的观念、“完善”的观念、“善意”的观念、“正义”的观念、“报偿”的观念。
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考题 赫尔巴特将“把分散的观念联合成一个整体的过程”称之为（）。
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考题 多选题赫尔巴特认为，观念与观念的结合方式有（）A溶合B纠葛C意识D意志
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考题 填空题赫尔巴特提出的五种道德观念是（）、（）、（）、（）。
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考题 填空题赫尔巴特，五种道德观念，即“（）”：内心自由、完善、仁慈、正义、公正或报偿观念。
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考题 多选题奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。A类属学习B总括学习C并列结合学习D派生学习
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考题 填空题德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和____的过程。
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考题 单选题赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是（）A 同情B 兴趣C 意识D 行为
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考题 多选题有关赫尔巴特的观点正确的有（）。A首倡心理学是一门科学B观念有自我保存倾向，即竭力保存在意识中C观念体系中可存在对立、矛盾的观念D相似的观念堆积成统觉团（apperceptive mass），不一致的观念则被压抑（repression）于无意识中E很多相似的观念被压抑时，就会联合进入意识，与观念的意识阈（threshold of consciousness）有关
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考题 填空题赫尔巴特将“把分散的观念联合成一个整体的过程”称之为（）。
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