考题
现代课程实施的取向有()。A.忠实取向B.创生取向C.相互调适取向D.缔造取向
考题
课程实施一般有()三种取向。
A、直接性取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生去向
考题
研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是（ ）
A.课程实施的取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.以上三项都不正确
考题
不属于课程实施取向的是（ ）
A.课程的忠实取向
B.课程的相互适应取向
C.课程的创新取向
D.课程的原则取向
考题
主张课程实施实际上就是实施者（校长、教师、学生）对课程理念的建构过程，而不仅仅是作为执 行的“工具”的课程实施取向属于（ ）。
A.忠实取向
B.调适取向
C.创生取向
D.综合取向
考题
将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。A.忠实取向
B.创生取向
C.相互适应取向
D.超越取向
考题
现代课程实施的取向有：（）。A忠实取向B创生取向C相互调适取向D缔造取向
考题
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
考题
课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、实践取向
考题
认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向
考题
课程实施的基本取向包括（）。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向
考题
课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。
考题
我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。
考题
不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。A、忠实取向B、目标取向C、相互适应取向D、课程创生取向
考题
下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。A、忠实取向B、课程创生取向C、经验取向D、相互适应取向
考题
问答题幼儿园课程有取向有哪几种？各有何优缺点？幼儿园课程实施应持何种取向？
考题
多选题现代课程实施的取向有：（）。A忠实取向B创生取向C相互调适取向D缔造取向
考题
多选题课程实施一般有（）三种取向。A直接性取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生去向
考题
问答题什么是课程实施？课程实施有哪几种取向？
考题
填空题根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。
考题
单选题下列不属于幼儿园课程实施取向的是（）。A
忠实取向B
课程创生取向C
经验取向D
相互适应取向
考题
问答题简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
考题
填空题体育课程实施的取向有（）、（）和（）。
考题
单选题不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。A
忠实取向B
目标取向C
相互适应取向D
课程创生取向
考题
多选题课程实施的基本取向包括（）。A目标取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生取向
考题
单选题课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）A
忠实取向B
相互适应取向C
创生取向D
实践取向