考题
现代课程实施的取向有()。A.忠实取向B.创生取向C.相互调适取向D.缔造取向
考题
现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观
考题
课程实施一般有()三种取向。
A、直接性取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生去向
考题
从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。
A、忠实取向B、调适取向C、经验取向D、创生取向
考题
研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是( )
A.课程实施的取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.以上三项都不正确
考题
不属于课程实施取向的是( )
A.课程的忠实取向
B.课程的相互适应取向
C.课程的创新取向
D.课程的原则取向
考题
主张课程实施实际上就是实施者(校长、教师、学生)对课程理念的建构过程,而不仅仅是作为执 行的“工具”的课程实施取向属于( )。
A.忠实取向
B.调适取向
C.创生取向
D.综合取向
考题
现代课程实施的取向有:()。A忠实取向B创生取向C相互调适取向D缔造取向
考题
现代课程的基本理念有:()。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观
考题
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
考题
认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的()A、忠实取向B、相互适应取向C、主体取向D、课程创生取向
考题
课程实施的基本取向包括()。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向
考题
课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。
考题
我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向,这种转型有赖于教师的课程领导。
考题
下列不属于幼儿园课程实施取向的是()。A、忠实取向B、课程创生取向C、经验取向D、相互适应取向
考题
问答题幼儿园课程有取向有哪几种?各有何优缺点?幼儿园课程实施应持何种取向?
考题
多选题下列属于课程实施取向的有()A忠实取向B学科中心取向C相互适应取向D课程创生取向
考题
多选题课程实施一般有()三种取向。A直接性取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生去向
考题
问答题什么是课程实施?课程实施有哪几种取向?
考题
填空题根据指导课程实施的课程价值观的不同,课程实施有三个基本取向:()、()、()。
考题
单选题认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的()A
忠实取向B
相互适应取向C
主体取向D
课程创生取向
考题
问答题简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
考题
填空题体育课程实施的取向有()、()和()。
考题
多选题课程实施的基本取向包括()。A目标取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生取向
考题
多选题现代课程的基本理念有:()。A全人发展的课程价值取向观B科学与人文相结合的课程文化观C回归生活的课堂生态观D均衡化的课程设计观E缔造取向的课程实施观F民主化的课程政策观