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单选题
在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（）
A

博比特的《怎样编制课程》

B

查特斯的《课程编制》

C

拉格的《课程编制：过去与现在》

D

泰勒的《课程与教学的基本原理》

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考题 在课程发展史上,课程内容的选择有三种基本的取向,包括()。 A、围绕学科知识选择课程内容B、围绕当代社会生活问题选择课程内容C、围绕学习者的经验选择课程内容D、围绕传播者的教学经验选择课程内容
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考题 是学习组织教育教学活动的基本依据。（　　）A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.教科书
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考题 组织学校活动的基本纲领和重要依据是( )。 A.课程目标 B.课程计划 C.课程标准 D.课程设计
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考题 分科课程是教育史上出现最早的课程类型。A对B错
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考题 在我国陶瓷发展史上，瓷器最早见之于（）。A、大汶口文化遗址B、商周遗址C、三星堆遗址D、秦汉遗址
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考题 课程组织有哪些基本标准？
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考题 课程组织的两个基本标准：垂直组织的标准和（）。
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考题 在课程发展史上，课程组织的基本标准与原则最早见之于（）A、博比特的《怎样编制课程》B、查特斯的《课程编制》C、拉格的《课程编制：过去与现在》D、泰勒的《课程与教学的基本原理》
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考题 课程组织的基本标准有哪些？
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考题 课程组织的基本取向包括（）。A、学科取向的课程组织B、学生兴趣和发展取向的课程组织C、社会问题取向的课程组织D、混合取向的课程组织
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考题 课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。
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考题 盲校课程设置原则包括：普遍性与特殊性相结合的原则，继承、借鉴与发展相结合的原则，面向全体与照顾差异相结合的原则，综合课程与分科课程相结合的原则。
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考题 课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。
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考题 分科课程是教育史上出现最早的课程类型。
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考题 在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A、学科课程B、分科课程C、经验课程D、综合课程E、生活课程
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考题 基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）A、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议
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考题 （）是学习组织教育教学活动的基本依据。A、课程计划B、课程标准C、课程目标D、教科书
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考题 体育课程的基础是指影响与制约体育课程目标、内容、实施、（）、的基本领域。体育课程的生理学、心理学、教育学、社会学等基础的学科为在体育课程理论与实践提供了必不可少的理论支撑。A、依据B、标准C、原则D、评价
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考题 在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。
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考题 填空题课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。
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考题 多选题在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A学科课程B分科课程C经验课程D综合课程E生活课程
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考题 多选题课程组织的基本取向包括（）。A学科取向的课程组织B学生兴趣和发展取向的课程组织C社会问题取向的课程组织D混合取向的课程组织
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考题 单选题基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）A 课程性质B 基本素养C 教学原则D 评价建议
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考题 单选题（）是学习组织教育教学活动的基本依据。A 课程计划B 课程标准C 课程目标D 教科书
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考题 填空题在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。
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考题 判断题分科课程是教育史上出现最早的课程类型。A 对B 错
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