考题
以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于【 】A．学科课程B．活动课程C．隐性课程D．显性课程
考题
显性课程和隐性课程是根据（ )的不同而划分的。
A.课程内容的固有属性 B.学生的学习要求
C.课程的任务 D.课程的呈现方式或影响学生的方式
考题
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()
A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程
考题
以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和（）.
考题
从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为（）。A、必修课程和选修课程B、基础课程和拓展性课程C、分科课程和综合课程D、显性课程和隐性课程
考题
以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、整合课程D、显性课程
考题
从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。
考题
以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
考题
以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。
考题
以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和（）。
考题
根据课程的表现形式，课程可分为（）。A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程B、综合课程和单一课程C、国家课程、地方课程和学校课程D、显性课程和隐性课程
考题
以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程
考题
以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。
考题
以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（）。
考题
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（ ）A、学科课程与活动课程B、分科课程与综合课程C、必修课程和选修课程D、显性课程和隐性课程
考题
以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程
考题
从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。A、隐性课程B、校本课程C、显性课程D、活动课程
考题
单选题以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（）A
分科课程B
活动课程C
整合课程D
显性课程
考题
填空题以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和（）.
考题
填空题以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和（）。
考题
填空题以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐性课程。
考题
填空题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。
考题
单选题从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为（）。A
必修课程和选修课程B
基础课程和拓展性课程C
分科课程和综合课程D
显性课程和隐性课程
考题
填空题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和（）。
考题
判断题从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。A
对B
错
考题
单选题从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（ ）A
学科课程与活动课程B
分科课程与综合课程C
必修课程和选修课程D
显性课程和隐性课程
考题
填空题以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
考题
单选题以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（）。A
学科课程B
活动课程C
显性课程D
隐性课程