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单选题
对巩固提高阶段的学员的指导主要是通过（）的测试，了解他们对音节码词语的熟练程度和准确率，并有针对性的及时给予指出，让其了解自己的弱点，让他们在打牢基本功的基础上，对症进行训练。
A
基本功
B
速度
C
准确率
D
文章
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考题
关于训练活动的实施要点，说法正确的是（）。A、直接告诉学员他们要做什么和怎么做B、对学员的讨论和提问进行适当的指导C、让学员相互交流模仿的经验而不是实际经验D、在训练过程中，只是让学员获得知识，无须进行鼓励和支持
考题
对巩固提高阶段的学员的指导主要是通过基本功的测试，了解他们对（）的熟练程度和准确率，并有针对性的及时给予指出，让其了解自己的弱点，让他们在打牢基本功的基础上，对症进行训练。A、汉语拼音B、音节码词语C、英文单词D、略码
考题
对巩固提高阶段的学员的指导主要是通过基本功的测试，了解他们对音节码词语的熟练程度和准确率，并有针对性的及时给予指出，让其了解自己的弱点，让他们在打牢基本功的基础上，（）进行训练。A、积极B、认真C、不断D、对症
考题
高级速度训练的基本功强化即快速地朗读音节码词语等基本功训练内容，让训练者大脑高度紧张，几近极限。目的是训练对音节码的（）、熟练程度以及迅捷按键的能力。A、记忆力B、反应能力C、书写能力D、辨别力
考题
指导老师进行测试与考评，关键是让教师明白测试与考评的重要性，合理地运用测试与考评，了解学员对速录技能所掌握的（），制定和调整教学训练计划，激励引导学员，形成比学赶帮的良好教学氛围。A、时间长短B、实际水平C、完整性D、多少
考题
对巩固提高阶段的学员的指导主要是通过（）的测试，了解他们对音节码词语的熟练程度和准确率，并有针对性的及时给予指出，让其了解自己的弱点，让他们在打牢基本功的基础上，对症进行训练。A、基本功B、速度C、准确率D、文章
考题
高级速度训练阶段速度的提高，是在（）所有培训的知识和速录技巧的基础上，在保证较高的录入准确率的同时，进一步提高录入击键的连贯性和击键频率，这是达到速录较高境界和完成速录任务的基本平台。A、消化和巩固B、学习和掌握C、了解D、总结
考题
指导老师进行测试与考评，关键是让教师明白测试与考评的（），合理地运用测试与考评，了解学员对速录技能所掌握的实际水平，制定和调整教学训练计划，激励引导学员，形成比学赶帮的良好教学氛围。A、重要性B、方法C、手段D、条件
考题
单选题高级速度训练阶段速度的提高，是在（）所有培训的知识和速录技巧的基础上，在保证较高的录入准确率的同时，进一步提高录入击键的连贯性和击键频率，这是达到速录较高境界和完成速录任务的基本平台。A
消化和巩固B
学习和掌握C
了解D
总结
考题
单选题高级速度训练的基本功强化即（）音节码词语等基本功训练内容，让训练者大脑高度紧张，几近极限。目的是训练对音节码的反应能力、熟练程度以及迅捷按键的能力。A
快速地朗读B
大声地朗读C
飞快地朗读D
长时间地复习
考题
单选题关于训练活动的实施要点，说法正确的是（）。A
直接告诉学员他们要做什么和怎么做B
对学员的讨论和提问进行适当的指导C
让学员相互交流模仿的经验而不是实际经验D
在训练过程中，只是让学员获得知识，无须进行鼓励和支持
考题
单选题对巩固提高阶段的学员的指导主要是通过基本功的测试，了解他们对（）的熟练程度和准确率，并有针对性的及时给予指出，让其了解自己的弱点，让他们在打牢基本功的基础上，对症进行训练。A
汉语拼音B
音节码词语C
英文单词D
略码
考题
单选题对巩固提高阶段的学员的指导主要是通过基本功的测试，了解他们对音节码词语的熟练程度和准确率，并有针对性的及时给予指出，让其了解自己的弱点，让他们在打牢基本功的基础上，（）进行训练。A
积极B
认真C
不断D
对症
考题
单选题指导老师进行测试与考评，关键是让教师明白测试与考评的（），合理地运用测试与考评，了解学员对速录技能所掌握的实际水平，制定和调整教学训练计划，激励引导学员，形成比学赶帮的良好教学氛围。A
重要性B
方法C
手段D
条件
考题
单选题高级速度训练的基本功强化即快速地朗读音节码词语等基本功训练内容，让训练者大脑高度紧张，几近极限。目的是训练对音节码的反应能力、熟练程度以及（）的能力。A
用力按键B
快速书写C
双手并击D
迅捷按键
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