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名词解释题
趣味的感性化

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考题 幼儿园教学导入的要素是( ) A趣味性B 针对性C情感性D简洁性E、启发性
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考题 在工作丰富化过程中，应考虑的因素有（ ）。A． 多样化和任务的整体性B． 多样化和任务的协调性C． 任务的整体性和任务的趣味性D． 多样化和任务的趣味性
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考题 在工作丰富化过程中，应考虑的因素有（）。A 多样化和任务的整体性B 多样化和任务的协调性C 任务的整体性和任务的趣味性D 多样化和任务的趣味性
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考题 内容撰写包括()。 A、故事化B、拟人化C、趣味性D、多元化
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考题 ():准确性、形象性、情感性、精炼性、趣味性。
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考题 ()是对文章或作品的情感性参与,满足的是读者个体的审美趣味。 A.鉴赏B.感悟C.感知D.欣赏
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考题 在工作丰富化过程中，应考虑的因素有( )．A．多样化和任务的整体性B．多样化和任务的协调性C．趣味性和任务的整体性D．多样化和任务的趣味性
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考题 “趣味无可争辩”观点的错误在于把（）A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化
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考题 美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容（）A感性品格B生理感觉C精神属性D生命活力E创造力
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考题 美育的基础是（）A趣味教育B感性教育C人格教育D理性教育
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考题 美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）A只发展人的感性B只发展人的情感C只发展人的理性D既发展人的感性，又发展人的理性
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考题 改革开放以来，人们的趣味明显地陷入了某种误区，最突出的表现就是世俗化和（）的倾向。A畸趣B理性化C感性化D人为化
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考题 高雅文化文本着力书写知识分子的（）趣味。A、个性化B、情感化C、理智化D、知识化
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考题 趣味的感性化
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考题 在西方，“趣味”在美学家那里，主要指审美鉴赏力，即（）A、情趣B、美感C、感悟D、感性。
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考题 学前儿童文学的婴幼儿特点有（）A、游戏性B、趣味性C、直感性D、幻想性
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考题 目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）A、一些国民趣味水平不高B、改革开放以来，人们的趣味表现世俗化C、人们的趣味陷入一些误区如感性化D、“畸趣”的出现E、“不感症”的出现
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考题 以下不．属于柔性设计的特点的一项是（）A、个性化B、多样化C、趣味化D、标准化
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考题 产品设计中，节约用料的方式有（）A、产品趣味化B、产品微型化C、产品多功能化D、产品简洁化
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考题 幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（）。A、竞争性B、情感性C、挑战性D、随意性
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考题 单选题在西方，“趣味”在美学家那里，主要指审美鉴赏力，即（）A 情趣B 美感C 感悟D 感性。
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考题 单选题康德关于趣味的观点是（）A 感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨B 趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味C 趣味不同于理智D 趣味是不可言传的，是一种自然之趣
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考题 单选题美育的目的是（）A 感性教育B 理性教育C 趣味教育D 人格教育
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考题 多选题目前我国大众趣味的现状中不良表现有（）A一些国民趣味水平不高B改革开放以来，人们的趣味表现世俗化C人们的趣味陷入一些误区如感性化D“畸趣”的出现E“不感症”的出现
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考题 单选题“趣味无可争辩”观点的错误在于把（）A 审美趣味相对化B 审美趣味绝对化C 审美趣味个性化D 审美趣味主观化
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考题 单选题改革开放以来，人们的趣味明显地陷入了某种误区，最突出的表现就是世俗化和（）的倾向。A 畸趣B 理性化C 感性化D 人为化
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考题 单选题美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）A 只发展人的感性B 只发展人的情感C 只发展人的理性D 既发展人的感性，又发展人的理性
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