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所谓教育，主要是指法制教育，要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。(　)

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更多 “所谓教育，主要是指法制教育，要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。(　)” 相关考题
考题 在义务教育阶段,青少年法制教育以基础性的行为规则和法律常识为主,侧重法治意识、遵法守法行为习惯()的教育。
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考题 受教育者有遵守法律、法规的义务。()
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考题 不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是()A、教育者的全员性B、“受教育者”的全员性C、教育者和受教育者的转换性D、心理健康教育主要是心理老师的工作
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考题 小学德育过程的基本矛盾是（ ）。A．教育者与德育内容B．受教育者与教育者C．德育要求与受教育者已有品德水平D．教育者与德育方法
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考题 所谓教育，主要是指（ ），要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。A．道德教育B．法制教育C．责任教育D．安全教育
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考题 德育过程的基本矛盾是指( )A.德育评价标准与受教育者的品德水平之间的矛盾B.教育者的施教传道与受教育者受教修德之间的矛盾C.教育者的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾D.社会要求和教育要求之间的矛盾
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考题 所谓教育，主要是指法制教育，要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。（ ）
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考题 小学德育过程的基本矛盾是（ ）之间的矛盾。 A．教育者与德育内容 B．教育者与教育方法 C．教育者与受教育者 D．德育要求与受教育者已有的德育水平
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考题 学校德育中的法制教育就是要达到使学生知法、懂法和守法。 ()
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考题 教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。这是指（）。A.思想教育 B.政治教育 C.法制教育 D.德育
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考题 从教育的结构来看•它主婴有以下要素构成：（）A教育者B受教育者C教育手段D教育目标
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考题 运用情感陶冶法必须具备的条件是（）。A、教育者的素质B、教育者的渲染力和感召能力C、教育者的感化行为和教育情境D、教育者的威严
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考题 教育与处罚相结合政策的基本要求之一是以教为主，寓教于法。所谓教育，主要是指（）。A、道德教育B、纪律教育C、法制教育D、社会教育
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考题 教育过程的参加者包括（）。A、教育管理者B、教育者（教师）C、被教育者D、学生家长等
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考题 教师与幼儿是教育者与被教育者的关系。
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考题 小学德育过程的基本矛盾是（）A、教育者与德育内容B、教育者与德育方法C、德育要求与受教育者已有品德水平D、受教育者与教育者
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考题 教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和。道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。这指（）A、思想教育B、政治教育C、法制教育D、德育
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考题 德育过程中的主要矛盾是（）之间的矛盾。A、教育者与德育内容B、教育者与教育方法C、教育者与受教育者D、德育要求与受教育者已有品德水平
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考题 治安管理处罚中的教育，主要是指法制教育，要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。（）
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考题 所谓教育。主要是指（），要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。A、道德教育B、法制教育C、责任教育D、安全教育
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考题 教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
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考题 教师依法执教的具体要求包括（）。A、认真学习法律法规B、自觉遵守法律法规C、代未成年学生履行权利D、教育学生懂法守法
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考题 单选题所谓教育。主要是指（），要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。A 道德教育B 法制教育C 责任教育D 安全教育
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考题 单选题运用情感陶冶法必须具备的条件是（）。A 教育者的素质B 教育者的渲染力和感召能力C 教育者的感化行为和教育情境D 教育者的威严
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考题 单选题（2014贵州黔东南）狭义的教育主要是指（），是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。A 社会教育B 学校教育C 家庭教育D 以上都对
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考题 单选题教育与处罚相结合政策的基本要求之一是以教为主，寓教于法。所谓教育，主要是指（）。A 道德教育B 纪律教育C 法制教育D 社会教育
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考题 判断题所谓教育，主要是指法制教育，要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。（）A 对B 错
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考题 判断题治安管理处罚中的教育，主要是指法制教育，要求被教育者必须懂法、守法，不得以任何借口逃避、拒绝教育。（）A 对B 错
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