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所谓（），是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。

  • A、全面发展
  • B、差异发展
  • C、共同发展
  • D、个性发展

参考答案

更多 “所谓（），是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。A、全面发展B、差异发展C、共同发展D、个性发展” 相关考题
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考题 20世纪50年代,按照德智体美全面发展的思路,艺术教育曾经属于审美教育并为追求发展幼儿的审美能力而设。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 所谓（ ）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。A.全面发展 B.差异发展 C.共同发展 D.个洼发展
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考题 所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 A.全面发展 B.差异发展 C.共同发展 D.个性发展
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考题 2016年版《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是：“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施(　　)等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”A.体智德美 B.德智体美 C.德体智美 D.体德智美
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考题 （　）是保证幼儿各方面健康发展的前提。A、促进幼儿身体正常发育B、培养幼儿求知的兴趣和欲望C、根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施品德教育D、培养幼儿发现美、欣赏美的能力
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考题 我国基础教育的培养目标是（）。A、培养人的智力B、为其上一级学校输送拔尖人才C、培养各种专门人才D、为人的发展奠定德智体等各方面的基础
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考题 我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（）A、培养人的智力B、为其上一级学校输送拔尖人才C、培养各种专门人才D、为人的发展奠定德智体等各方面的基础
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考题 教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展。
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考题 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》提出教育工作的指导思想在于培养（）全面发展的社会主义建设者和接班人。A、德智体美B、德智体美劳C、德智体D、德智体美心理
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考题 我国全面发展教育的组成部分是（）A、德智体B、德智体劳C、德智体美劳D、德智体美
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考题 幼儿教育之于个体的意义，主要体现为幼儿（）各方面的发展。A、德智体美B、智德体美C、美智德体D、体智德美
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考题 单选题我国全面发展教育的组成部分是（）A 德智体B 德智体劳C 德智体美劳D 德智体美
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考题 单选题()是保证幼儿各方面健康发展的前提。A 促进幼儿身体正常发育B 培养幼儿求知的兴趣和欲望C 根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施品德教育D 培养幼儿发现美、欣赏美的能力
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考题 单选题2016年版《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是：“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施（）等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”A 体智德美B 德智体美C 德体智美D 体德智美
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考题 判断题教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展。A 对B 错
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考题 单选题所谓（），是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。A 全面发展B 差异发展C 共同发展D 个性发展
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考题 单选题对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）A 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点B 幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展C 全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的D 体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的
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考题 单选题我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（）A 培养人的智力B 为其上一级学校输送拔尖人才C 培养各种专门人才D 为人的发展奠定德智体等各方面的基础
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考题 单选题我国基础教育的培养目标是()。A 培养人的智力B 为其上一级学校输送拔尖人才C 培养各种专门人才D 为人的发展奠定德智体等各方面的基础
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考题 单选题以下关于幼儿园全面发展教育的说法正确的是（）。A 全面发展教育意味着幼儿必须在每一个方面都发展得一样好B 幼儿的各方面可以各自孤立地发展C 幼儿的全面发展要个体各方面齐头并进，平均发展D 幼儿各方面的发展应该是一个相互协调的整体
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考题 单选题幼儿教育之于个体的意义，主要体现为幼儿（）各方面的发展。A 德智体美B 智德体美C 美智德体D 体智德美
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