考题
下面概念中与效标效度无关的是A、同时效度B、实证效度C、预测效度D、效标测量E、表面效度
考题
反映测量在多大范围内包含了概念的含义的是()。
A.效标关联效度B.构念效度C.信度D.内容效度
考题
地理略图能够把复杂的地理事物和现象简单化，把抽象的地理事物和现象具体化，有助于学生清晰感知，形成明确的地理概念和地理原理。()
考题
()是指评估工具的内容对于所测量的概念的代表性。A、构想效度B、实证效度C、内容效度D、效标效度
考题
操作化是将抽象概念转化为经验指标并且论证这种转化合理性的过程。()
考题
在命题的假设阶段上,概念的界定不清,操作化设计的不精确,会引起()缺乏。
A.表面有效性B.准则效度C.结构效度D信度
考题
()是指测量工具在多大程度上反映了我们想要测量的概念的真实含义。
A、信度B、效度C、常模D、标准化
考题
由评估人根据自己对所要测量的概念的理解，尽其判断能力之所及来判定工具是否适当，这是指研究工具的A.结构效度
B.内在一致性信度
C.评定者闻信度
D.表面效度
考题
用相互可以取代的测量尺度对同一概念进行交互测量，看其能否取得同样的结果，是检验问卷的A.重测信度
B.折半信度
C.表面效度
D.准则效度
E.结构效度
考题
在命题的假设阶段上，概念的界定不清，操作化设计的不精确，会引起（）缺乏。A表面有效性B准则效度C结构效度D信度
考题
目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶段（）A概念的形成B概念的筛选C概念的界定D概念的分解E选择测量指标F编制综合指标
考题
对概念的含义和应用范围给予清晰说明的过程叫做（）A、操作化B、概念化C、抽象D、测量
考题
使用相同指标或测量工具重复测量相同事物时，得到相同结果的可能性，是指测量的（）A、操作化B、概念化C、信度D、效度
考题
（）是属于形成科学概念的思维过程。A、抽象；B、比较；C、抽象概括；D、具体化。
考题
效度的测量方法中（）用来测量工作说明书中的一些抽象概念的有效性程度。A、内容效度B、概念效度C、效标关联效度D、一般效度
考题
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A、分析与综合B、比较C、抽象与概括D、具体化
考题
下面哪一概念表示测评能够正确的测量到所要测量的能力的程度，也就是测评本身所能达到的期望目标的程度：（）。A、平均数B、标准差C、信度D、效度
考题
用相互可以取代的测量尺度对同一概念进行交互测量，看其能否取得同样的结果，是检验问卷的（）。A、重测信度B、折半信度C、表面效度D、准则效度E、结构效度
考题
单选题使用相同指标或测量工具重复测量相同事物时，得到相同结果的可能性，是指测量的（）A
操作化B
概念化C
信度D
效度
考题
单选题以下叙述正确的是 ( )A
结构效度反映的是工具与其所依据的理论或概念框架的相结合程度B
概念越抽象越容易建立结构效度C
概念越抽象越适宜应用效标关联效度进行评价D
研究工具的信度和效度是“有”或“无”的问题
考题
多选题目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶段（）A概念的形成B概念的筛选C概念的界定D概念的分解E选择测量指标F编制综合指标
考题
单选题把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A
分析与综合B
比较C
抽象与概括D
具体化
考题
单选题用相互可以取代的测量尺度对同一概念进行交互测量，看其能否取得同样的结果，是检验问卷的（）。A
重测信度B
折半信度C
表面效度D
准则效度E
结构效度
考题
单选题效度的测量方法中（）用来测量工作说明书中的一些抽象概念的有效性程度。A
内容效度B
概念效度C
效标关联效度D
一般效度
考题
单选题（）是指评估工具的内容对于所测量的概念的代表性。A
构想效度B
实证效度C
内容效度D
效标效度
考题
单选题由评估人根据自己对所要测量的概念的理解，尽其判断能力之所及来判定工具是否适当，这是指研究工具的（）A
结构效度B
内在一致性信度C
评定者间信度D
表面效度
考题
单选题对概念的含义和应用范围给予清晰说明的过程叫做（）A
操作化B
概念化C
抽象D
测量