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社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（）是对儿童最有影响力的人。

  • A、年长同伴 
  • B、教师
  • C、家长 
  • D、其他同伴

参考答案

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考题 学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A、儿童B、教师C、同伴D、家长
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考题 小学儿童的同伴交往的特点是：（）A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
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考题 同伴群体的影响（同伴群体的社会化影响）。
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考题 儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。
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考题 以下关于学生同伴交往的描述中，错误的是（）A、同伴交往有利于儿童的自我概念的发展B、同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升C、同伴交往可以获得归属感D、同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高
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考题 对瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。A、家长B、教师C、同伴D、环境
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考题 群体社会化理论认为，对儿童影响最大的是（）A、同伴群体B、父母C、教师D、家庭
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考题 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，（）是影响儿童最有力的人物。
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考题 为儿童进行自我评价提供比较有效的对照标准的是（）A、亲子交往B、同伴交往C、师幼交往D、与其他社会人员的交往
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考题 儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
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考题 单选题学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A 儿童B 教师C 同伴D 家长
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考题 单选题对瑞吉欧来说，（）是“儿童的第三位教师”。A 家长B 教师C 同伴D 环境
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考题 判断题自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。A 对B 错
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考题 单选题群体社会化理论认为，对儿童影响最大的是（）A 同伴群体B 父母C 教师D 家庭
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考题 问答题同伴群体的影响（同伴群体的社会化影响）。
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考题 填空题儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
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考题 多选题小学儿童的同伴交往的特点是：（）A与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂B儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动D儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体
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考题 填空题社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，（）是影响儿童最有力的人物。
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考题 判断题儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A 对B 错
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考题 单选题社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（）是对儿童最有影响力的人。A 年长同伴B 教师C 家长D 其他同伴
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