简述体态分析。

考题体态语言中,抱臂是一种自信的体态。() 此题为判断题(对，错)。

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考题从应用效果上看,教师上课时眼盯天花板属于:_____ A、积极体态语言B、无意义体态语言C、消极体态语言D、眼语

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考题 ______是指教师在教育教学过程中,运用表情、手势等体态语言来传递教学信息、表达情感态度的一种无声教学语言。 A、积极体态语言B、消极体态语言C、无意义体态语言D、教学体态语

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考题分析理解体态语言的方式是（）A观察B思考C阅读D倾听

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考题简述体态语的几种基本形式和研究的意义。

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考题以下对于圆肩体态分析合理的是（）A、不会影响肩关节功能B、需要对胸小肌进行放松C、通常手臂前移和手臂内旋体态

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考题简述体态律动学的二个主要内容。

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考题体态

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考题利用体态造型，能增加人物的造型美感，可协调人物（）A、表情B、形象C、体态D、性格

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考题下面对“导游体态语”的叙述正确的有（）。A、导游体态信息量小B、导游体态语可靠程度高C、导游体态语表现力弱D、表情语属于体态语E、目光语属于体态语

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考题体态律动

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考题无声沟通可以分为（）A、表情沟通和体态沟通B、表情沟通、手势沟通和体态沟通C、表情沟通和动作沟通D、表情沟通、动作沟通和体态沟通

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考题通过足迹可以分析人的性别、身高、（）、体态及（），为侦破工作划定范围，提供线索和证据。

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考题以下对于体态评估的意义描述正确的是（）A、体态问题可能会引起关节功能受限B、任何人的任何体态问题我们都应予以矫正C、体态问题更多与损伤疼痛相关，于运动表现并无实际影响

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考题以下对动作表现阶梯描述正确的是（）A、姿势和体态→单一关节动作→动作模式动作→运动技术动作B、动作是指产生明显关节运动的动作，所以体态问题不属于动作范畴C、动作表现阶梯只可以用于训练难度进阶，不能对技术动作进行分析

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考题对于一般运动训练人群，哪种体态是可以进行改善的？（）A、功能性体态异常B、结构性体态异常C、以上皆可

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考题减脂需求分析中，非必要了解的信息是？（）A、肢体各个区域的围度B、体态评估C、关节功能筛查

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考题问答题简述体态律动学的二个主要内容。

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考题问答题简述体态分析。

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考题单选题以下对于圆肩体态分析合理的是（）A 不会影响肩关节功能B 需要对胸小肌进行放松C 通常手臂前移和手臂内旋体态

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考题问答题简述体态礼仪的主要内容有哪些？体态礼仪的禁忌有哪些？

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考题单选题以下对动作表现阶梯描述正确的是（）A 姿势和体态→单一关节动作→动作模式动作→运动技术动作B 动作是指产生明显关节运动的动作，所以体态问题不属于动作范畴C 动作表现阶梯只可以用于训练难度进阶，不能对技术动作进行分析

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考题单选题减脂需求分析中，非必要了解的信息是？（）A 肢体各个区域的围度B 体态评估C 关节功能筛查

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考题单选题以下对于体态评估的意义描述正确的是（）A 体态问题可能会引起关节功能受限B 任何人的任何体态问题我们都应予以矫正C 体态问题更多与损伤疼痛相关，于运动表现并无实际影响

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考题多选题下面对“导游体态语”的叙述正确的有（）。A导游体态信息量小B导游体态语可靠程度高C导游体态语表现力弱D表情语属于体态语E目光语属于体态语

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考题单选题分析理解体态语言的方式是（）A 观察B 思考C 阅读D 倾听

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考题问答题简述体态语的几种基本形式和研究的意义。

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