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《中国企业人才测评现状调查》报告指出，在测评的运用范围方面，下列（）是人才测评的最主要应用。

  • A、招聘与选拔
  • B、绩效考核
  • C、人员内部调配
  • D、培训与开发

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考题 下列表述中，（）不属于测评与选拔结果在运用中所应该注意避免的问题。A、在招聘与选拔中运用测评与选拔结果B、素质测评无用论C、对测评与选拔结果的准确性期望过高D、以人员测评与选拔代替人事决策
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考题 按照测评的目的划分，人才测评可以分为（）A、选拔型测评B、配置型测评C、考核型测评D、开发型测评E、诊断型测评
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考题 人才测评按测评范围来划分，可分为（）A、单项测评B、综合测评C、选拔型测评D、配置型测评E、诊断型测评
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考题 （）是指对具有一定才能个体素质的测评。A、人才素质测评B、人员素质测评C、人才选拔D、人员测评
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考题 在测评与选拔结果应用方面我们应该以人员测评与选拔代替人事决策。
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考题 （）是指挑选合适的人到某个特定的岗位上发挥作用的过程。A、人员选拔B、人才选拔C、人员测评D、人才测评
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考题 以下是人员测评与选拔活动的中心与纽带的是（）。A、人员测评与选拔标准体系设计B、人员测评与选拔标准体系应用C、人员素质测评的量化D、人员素质测评体系
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考题 在组织人才测评中，以了解员工素质现状为目的的测评是（）A、选拔性测评B、配置性测评C、开发性测评D、诊断性测评
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考题 当前在西方国家，人员测评与选拔主要运用于招聘录用、（）和培训开发。
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考题 测评要素设计的起点是（）A、招聘B、绩效考核C、培训与开发D、工作分析
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考题 当前在西方国家，人员测评与选拔主要运用于招聘录用、职业生涯发展和培训开发，运用在这方面的比例是相似的。
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考题 人才测评报告可分为（）A、个人报告与整体报告B、单项报告与综合报告C、选拔报告与开发报告D、诊断报告
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考题 （）是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评。A、人才测评B、天才测评C、人员测评D、人员选拔
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考题 将人员素质测评划分为，选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测评是根据（）进行的划分。A、测评技术与手段B、测评目的与用途C、测评范围D、测评标准
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考题 对于人员素质测评，下列说法恰当的是（）A、综合利用了心理学、管理学、人才学等科学的理论B、测评对象仅包括求职人员和在职人员C、能够测评出被测评者是否符合工作要求D、在组织招募和人才选拔中应用广泛
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考题 单选题下列表述中，（）不属于测评与选拔结果在运用中所应该注意避免的问题。A 在招聘与选拔中运用测评与选拔结果B 素质测评无用论C 对测评与选拔结果的准确性期望过高D 以人员测评与选拔代替人事决策
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考题 多选题人才测评报告可分为（）A个人报告与整体报告B单项报告与综合报告C选拔报告与开发报告D诊断报告
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考题 判断题当前在西方国家，人员测评与选拔主要运用于招聘录用、职业生涯发展和培训开发，运用在这方面的比例是相似的。A 对B 错
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考题 单选题（）是指对具有一定才能个体素质的测评。A 人才素质测评B 人员素质测评C 人才选拔D 人员测评
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考题 多选题按照测评的目的划分，人才测评可以分为（）A选拔型测评B配置型测评C考核型测评D开发型测评E诊断型测评
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考题 多选题对于人员素质测评，下列说法恰当的是（）A综合利用了心理学、管理学、人才学等科学的理论B测评对象仅包括求职人员和在职人员C能够测评出被测评者是否符合工作要求D在组织招募和人才选拔中应用广泛
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考题 填空题当前在西方国家，人员测评与选拔主要运用于招聘录用、（）和培训开发。
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考题 单选题在组织人才测评中，以了解员工素质现状为目的的测评是（）A 选拔性测评B 配置性测评C 开发性测评D 诊断性测评
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考题 单选题将人员素质测评划分为，选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测评是根据（）进行的划分。A 测评技术与手段B 测评目的与用途C 测评范围D 测评标准
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考题 多选题《中国企业人才测评现状调查》报告指出，在测评的运用范围方面，下列（）是人才测评的最主要应用。A招聘与选拔B绩效考核C人员内部调配D培训与开发
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考题 单选题以下是人员测评与选拔活动的中心与纽带的是（）。A 人员测评与选拔标准体系设计B 人员测评与选拔标准体系应用C 人员素质测评的量化D 人员素质测评体系
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考题 多选题人才测评按测评范围来划分，可分为（）A单项测评B综合测评C选拔型测评D配置型测评E诊断型测评
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