考题
某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。A．实物直观B．模象直观C．变式D．比较
考题
在直观教学时运用变式的主要目的是（ ）A．激发学习兴趣B．引起注意C．突出概念的本质D．丰富想象思维
考题
运用变式教学的主要目的在于突出事物的__________以便学生获得准确概念。
考题
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象力D．分化概念
考题
直观教学时运用变式方法的目的是（ ） A．激发兴趣 B．引发注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征
考题
直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
地理成因教学方法有()A、运用变式法B、运用比较的方法C、综合-分析法D、直观再现法
考题
请教:2010年浙江嘉兴市公开招聘教师考试教育学理论全真题第1大题第17小题如何解答?
【题目描述】
17．直观时运用变式方法的目的是 （ ）
A．激发兴趣
B．引起注意
C．丰富想象
D．区分本质与非本质特征
考题
直观时运用变式方法的目的是 （ ）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征
考题
运用变式方法的目的是（）。
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
考题
直观时运用变式方法的目的主要是（ ）A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想象
D.掌握概念
考题
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念
考题
教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。
考题
促进知识理解的教学策略有（）A、激发学生学习动机B、灵活运用各种教学直观形式C、恰当运用正例和反例D、为学生提供丰富多样的变式E、引导学生对知识进行科学的比较
考题
在概念教学时运用变式的主要目的是（）。A、激发学习兴趣B、引起注意C、突出概念的本质D、丰富想象思维
考题
在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。A、正例与反例的配合B、变式C、比较D、直观性
考题
在教授果实的概念时，即选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这运用了（）A、正例和反例B、变式C、比较D、直观性
考题
在教学中运用变式的主要目的是（）A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质
考题
在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。
考题
单选题在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。A
正例与反例的配合B
变式C
比较D
直观性
考题
单选题在教授果实的概念时，即选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这运用了（）A
正例和反例B
变式C
比较D
直观性
考题
单选题教师在教授“果实”的概念时，选用可食用的果实和不可食用的果实进行比较，有利于学生掌握果实的概念，这是运用了（）。A
正例与反例配合法B
变式法C
比较法D
直观法
考题
单选题直观时运用变式方法的目的是()。A
激发兴趣B
引起注意C
丰富想象D
区分本质与非本质特征
考题
单选题教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A
激发兴趣B
引起注意C
丰富想象力D
分化概念
考题
单选题教师在直观教学时，运用“变式”方法的主要目的是（ ）。A
激发兴趣B
引起注意C
丰富想象D
掌握概念