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诊断绩效问题时的四因素法是从知识、技能、态度和环境四个方面着手分析绩效不佳的原因，但是这种方法容易造成（）。

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考题 下列选项中，不属于能力中心四个课程调研信息点的是：()A.环境态度B.知识技能C.绩效关联D.理论成果
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考题 从培训的三方面内容，即（ ）看，三者必须兼备，缺一不可。A.知识、技能和态度 B.知识、技能和素质 C.知识、道德和态度 D.素质、技能和态度
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考题 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。 A.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 B.基础知识、基本技能、问题解决、情感态度 C.基础知识、基本技能、数学思考、情感态度 D.知识技能、问题解决、数学创新、情感态度
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考题 义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。 A、认识，理解，掌握和解决问题 B、基础知识，基础技能，问题解决和情感 C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观 D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A、过程方法 B、数学方法 C、数学思想 D、数学思考
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A.过程方法 B.数学方法 C.数学思想 D.数学思考
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考题 影响绩效的主要因素有（）A、技能、激励、环境、机会B、知识、技能、态度、能力C、任务、环境、领导、机会D、学历、经验、能力、机会
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考题 数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
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考题 员工个人绩效问题诊断“四因素法”所包含的员工个体主观因素为（）。A、知识因素B、技能因素C、态度因素D、情绪因素
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考题 专业技术人员是否有正确的态度和自信心，指的是四因素法中的（）。A、技能B、环境C、态度D、知识
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考题 专业技术人员是否具有从事这方面工作的知识和经验，指的是四因素法中的（）。A、技能B、环境C、态度D、知识
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考题 三因素法提出从专业技术人员、主管和环境三方面来分析绩效问题。
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考题 分析绩效的四因素法主要是从（）方面着手分析绩效不佳的原因。A、知识B、技能C、态度D、环境
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考题 工作绩效的影响因素有四个方面，即（）。A、激励、技能、环境、机会B、激励、技术、环境、能力C、激励、技能、环境、关系D、激励、技能、环境、知识
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考题 义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养
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考题 下列选项中，不属于能力中心四个课程调研信息点的是：（）A、环境态度B、知识技能C、绩效关联D、理论成果
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考题 绩效管理的四个因素（）。A、行为、环境、明确的目标、知识和技能B、信任管理C、自我管理
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考题 诊断绩效问题的四因素法，包括（）。A、知识B、管理者C、技能D、环境
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考题 多选题分析绩效的四因素法主要是从（）方面着手分析绩效不佳的原因。A知识B技能C态度D环境
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考题 单选题专业技术人员是否有正确的态度和自信心，指的是四因素法中的（）。A 技能B 环境C 态度D 知识
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考题 单选题工作绩效的影响因素有四个方面，即（）。A 激励、技能、环境、机会B 激励、技术、环境、能力C 激励、技能、环境、关系D 激励、技能、环境、知识
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考题 填空题（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
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考题 单选题绩效管理的四个因素（）。A 行为、环境、明确的目标、知识和技能B 信任管理C 自我管理
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考题 多选题员工个人绩效问题诊断“四因素法”所包含的员工个体主观因素为()。A知识因素B技能因素C态度因素D情绪因素
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考题 单选题义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A 计算能力B 问题解决C 数学思维D 数学素养
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考题 单选题影响绩效的主要因素有（）A 技能、激励、环境、机会B 知识、技能、态度、能力C 任务、环境、领导、机会D 学历、经验、能力、机会
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考题 单选题专业技术人员是否具有从事这方面工作的知识和经验，指的是四因素法中的（）。A 技能B 环境C 态度D 知识
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