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赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。

  • A、人文主义
  • B、科学主义
  • C、功利主义
  • D、实用主义

参考答案

更多 “赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、功利主义D、实用主义” 相关考题
考题 课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】A．实用主义课程观B．人文主义课程观C．经验主义课程观D．科学主义课程观
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考题 提倡社会本位教育价值观的代表人物是（ ）A.柏拉图 B.卢梭 C.斯宾塞 D.赫钦斯
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考题 美国著名教育家赫钦斯提出：教育的最高目的是美德。
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考题 “教育的最终目的是美德”的提出者是（）。A、赫尔巴特B、赫钦斯C、夸美纽斯D、斐斯泰洛奇
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考题 （）是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。 A、科学主义教育B、科学教育C、人文主义教育D、人文教育
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考题 美国高等教育思想家（）提出了“多元化巨型大学”的概念。A、克拉克•克尔B、赫钦斯C、弗来克斯纳D、科尔
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考题 主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。A、个人本位论B、社会本位论C、人文主义D、科学主义
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考题 赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。
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考题 科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为指向的关于高等教育目的的主张。A、价值主义B、功利主义C、自然主义D、人文主义
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考题 （）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。A、实用主义B、功利主义C、科学主义D、人文主义
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考题 在课程目的上，重视人，崇尚个性。在课程内容上，提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是（）的观点。A、人文主义课程观B、科学主义课程观C、知识本位课程观D、能力本位课程观
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考题 科学主义高等教育目的观包括（）。A、实用主义B、学科结构主义C、新行为主义D、后现代主义
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考题 杜威的实用主义的高等教育目的观具有明显的社会功利性取向。
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考题 下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是（）。A、存在主义运动B、要素主义运动C、学科结构运动D、美国1958年的《国防教育法》
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考题 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（）A、人文主义的教育目的观B、科学主义的教育目的观C、科学人文主义的教育目的观
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考题 主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（）的高等教育目的观。A、社会本位论B、个人本位论C、科学主义D、人文主义
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考题 主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（）的高等教育目的观。A、社会本位论B、个人本位论C、科学主义D、人文主义
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考题 人文主义高等教育目的观追求（）的教育目的。A、永恒化B、理想化C、人性化D、适应化
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考题 科学主义教育目的观最显著的特质是重视（）。A、教育目的的社会适应性B、教育目的的社会功利性C、教育目的的历史文化性D、学校的科学技术教育
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考题 以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、科学人文主义D、实用主义
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考题 现代持科学教育目的观的流派主要有（）A、实用主义教育B、人文主义教育目的C、神学教育流派D、个人本位流派
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考题 单选题追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点？（）A 人文主义的教育目的观B 科学主义的教育目的观C 科学人文主义的教育目的观
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考题 单选题凯兴斯泰纳对于培养个人主义而使学生发展缺乏社会性的教育进行了批判。他主张“国家公立学校的目的一—也就是一切教育的目的一—是教育有用的公民”。这属于教育目的观中的（）。A 个人本位论B 社会本位论C 文化本位论D 生活本位论
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考题 填空题赫钦斯认为，教育的一个重要目的就是要引出人性的共同要素，为培养这种（）的人性服务。
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考题 单选题凯兴斯泰纳对培养个人主义而使学生发展缺乏社会性的教育进行了批判。他主张“国家公立学校的目的也就是一切教育的目的是教育有用的公民”。这属于教育目的观中的（ ）。A 个人本位论B 社会本位论C 教育无目的论D 生活本位论
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考题 单选题爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格，最重要的是人要借着教育获得对事物及人生价值的了解和感悟，人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是( )A 科学主义教育目的观B 人文主义教育目的观C 实用主义教育目的观D 科学人文主义教育目的观
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考题 单选题现代持科学教育目的观的流派主要有（）A 实用主义教育B 人文主义教育目的C 神学教育流派D 个人本位流派
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