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培养护士良好记忆品质的途径是（）

  • A、明确记忆目的
  • B、采用理解性记忆
  • C、采用"多通道协同记忆"
  • D、将抽象材料转化为形象材料
  • E、高度的责任心

参考答案

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考题 幼儿记忆准备性的培养包括()。 A、保证幼儿所识记的材料具有系统性和连贯性B、加强对记忆材料的理解C、要掌握正确的方法D、可以采用分类记忆法
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考题 发育最早的记忆类型A、运动性记忆B、情绪性记忆C、形象性记忆D、言语性记忆E、抽象性记忆
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考题 发育最早的记忆类型是A、运动性记忆B、情绪性记忆C、形象性记忆D、言语性记忆E、抽象性记忆
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考题 小学低年级学生经常采用()来学习。 A.无意记忆B.机械记忆C.形象记忆D.抽象记忆
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考题 根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。A．有意记忆和无意记忆B．形象记忆和抽象记忆C．机械记忆和意义记忆D．形式记忆和逻辑记忆
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考题 短时记忆的编码方式为（ ）。 (A)语言文字材料是语音的记忆 (B)语言文字材料是听觉的记忆 (C)非语言文字材料是形象的记忆 (D)对非语言文字的材料是程序性的记忆
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考题 发育最早的记忆类型A.抽象性记忆 B.情绪性记忆 C.形象性记忆 D.运动性记忆 E.言语性记忆
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考题 小学记忆的主要方式是( )。 A.形象记忆 B.无意记忆 C.有意记忆 D.抽象记忆
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考题 小学生记忆的主要方式是( ) A.抽象记忆 B.意义记忆 C.形象记忆 D.情绪记忆
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考题 具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（　）。A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆
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考题 童年期记忆的主要特点是（　　） A.有意记忆占优势 B.意义记忆占主导 C.形象记忆优于词的抽象记忆 D.词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆
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考题 一个人的记忆力是否优劣，可以通过记忆的品质去衡量。记忆品质的良好指的是( )。A:记忆的目的性 B:记忆的持久性 C:记忆的敏捷性 D:记忆的准确性 E:记忆的准备性
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考题 依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（）A陈述性记忆B程序性记忆C情景记忆D语义记忆E形象记忆
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考题 具有高度的概括性、理解性和逻辑性的一种记忆是（）A、形象记忆B、语词记忆C、情绪记忆D、动作记忆
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考题 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（）A、情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B、运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C、运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D、情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆
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考题 （）的出现是儿童记忆发展质变的标志A、情绪记忆B、理解记忆C、意义记忆D、抽象记忆E、有意记忆
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考题 幼儿的记忆以（）为主。A、无意记忆B、形象记忆C、机械记忆D、抽象记忆
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考题 儿童最晚出现的记忆是（　）A、情绪记忆B、词语记忆C、运动记忆D、形象记忆E、抽象记忆
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考题 单选题儿童最晚出现的记忆是（　）A 情绪记忆B 词语记忆C 运动记忆D 形象记忆E 抽象记忆
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考题 单选题在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（）A 情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B 运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C 运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D 情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆
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考题 多选题短时记忆的编码方式为（）。A语言文字材料是语音的记忆B语言文字材料是听觉的记忆C非语言文字材料是形象的记忆D对非语言文字的材料是程序性的记忆
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考题 单选题（）的出现是儿童记忆发展质变的标志A 情绪记忆B 理解记忆C 意义记忆D 抽象记忆E 有意记忆
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考题 单选题发育最早的记忆类型（）。A 运动性记忆B 情绪性记忆C 形象性记忆D 言语性记忆E 抽象性记忆
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考题 多选题培养护士良好记忆品质的途径是（）A明确记忆目的B采用理解性记忆C采用"多通道协同记忆"D将抽象材料转化为形象材料E高度的责任心
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考题 单选题具有高度的概括性、理解性和逻辑性的一种记忆是（）A 形象记忆B 语词记忆C 情绪记忆D 动作记忆
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考题 单选题发育最早的记忆类型是（　　）。A 形象性记忆B 言语性记忆C 情绪性记忆D 运动性记忆E 抽象性记忆
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考题 多选题幼儿的记忆以（）为主。A无意记忆B形象记忆C机械记忆D抽象记忆
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