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单选题
在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（）
A

目的性原则

B

言行一致的原则

C

积极疏导的原则

D

因人施教的原则

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考题 “调动受教育者的能动性和学习积极性”符合教育原则中的A、思想性原则B、循序渐进原则C、因人施教原则D、正面教育为主原则E、启发性原则
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考题 从受教育者实际情况出发进行教学所遵循的教育原则是 A、环境支持B、正面教育C、循序渐进D、反复巩固E、因人施教
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考题 根据医德教育的( )，应大力宣传医务人员中的先进人物和先进事迹A:因人施教原则B:理论联系实际原则C:正面引导原则D:目的性原则E:公开、公平原则
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考题 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（　　）。 A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则
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考题 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。 A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则
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考题 (2006年4月)进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。 A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则
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考题 大力宣传医务人员中的先进人物和先进事迹，根据的医德教育原则是A.以上都不是 B.理论联系实际原则 C.因人施教原则 D.正面引导原则 E.目的性原则
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考题 从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ） A.导向性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.疏导原则
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考题 教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是（ ）。 A.因材施教原则 B.导向原则 C.疏导原则 D.启发原则
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考题 从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ） A、导向性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D、疏导原则
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考题 大力宣传医务人员中的先进事迹，是根据医德教育的（）A、目的性原则B、正面引导原则C、理论联系实际原则D、因人施教原则E、以上都不对
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考题 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）A、教育的一致性原则B、导向原则C、因材施教原则D、疏导原则
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考题 在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（）A、目的性原则B、言行一致的原则C、积极疏导的原则D、因人施教的原则
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考题 医学道德教育的原则，包括（） ①目的性原则 ②言行一致的原则 ③积极疏导的原则 ④因人施教的原则A、①②③④B、②③④C、①②③D、③④
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考题 单选题医学道德教育的原则，包括（） ①目的性原则 ②言行一致的原则 ③积极疏导的原则 ④因人施教的原则A ①②③④B ②③④C ①②③D ③④
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考题 单选题从受教育者实际情况出发进行教学所遵循的教育原则是（）A 环境支持B 正面教育C 循序渐进D 反复巩固E 因人施教
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考题 单选题从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）。A 导向原则 B 因材施教原则C 启发原则 D 疏导原则
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考题 单选题进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（　　）。A 导向原则B 疏导原则C 因材施教原则D 教育的一贯性原则
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考题 单选题教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是(　　)。A 因材施教原则B 导向原则C 疏导原则D 启发原则
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考题 单选题在医德教育中，教育者从提高受教育者的医德认识入手，通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面的引导属于（）A 目的性原则B 言行一致的原则C 积极疏导的原则D 因人施教的原则
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考题 单选题关于大力宣传医务人员中的先进人物和先进事迹，其做法根据的医德教育原则是（　　）。A 目的性原则B 理论联系实际原则C 正面引导原则D 因人施教原则E 以上都不是
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考题 单选题根据医德教育的（），应大力宣传医务人员中的先进人物和先进事迹（）A 目的性原则B 理论联系实际原则C 正面引导原则D 因人施教原则E 公开、公平原则
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