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单选题
在训练中要给受训者留有独立思考的余地，以提高他们分析问题、解决问题的能力，这就需要（）
A

精讲多练

B

启发诱导

C

因人施教

D

循序渐进

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考题 在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉的掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
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考题 在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是（）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
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考题 敏感性训练的目标一股包括（）。A.更新受调者的价值观念 B.更好地理解群体活动过程 C.更好地洞悉自己的行为 D.提高受训者的抗压能力 E.通过群体活动培养判断和解决问题的能力
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考题 敏感训练的目标一般包括()A.更新受训者的价值观念 B.更好的理解群体活动过程 C.更好的洞悉自己的行为 D.提高受训者的抗压能力 E.通过群体活动培养判断和解决问题的能力
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考题 提出问题，指出方向，或引出话头，要给受训者留有独立思考的余地，以提出他们分析问题，解决问题的能力是指训练实施要求中的（）。A、谈心制度B、因人施教C、启发诱导D、循序渐进
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考题 （）是大学阶段学习的重要特点。A、广泛涉猎相关知识B、掌握科学的学习方法C、培养自主学习能力D、独立思考、分析解决问题的能力
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考题 在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。
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考题 讲授法特别强调培养和训练受训者发现问题、分析问题和解决问题的能力。（）
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考题 在解决问题的过程中，只需要给出一个方案
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考题 在训练中要给受训者留有独立思考的余地，以提高他们分析问题、解决问题的能力，这就需要（）A、精讲多练B、启发诱导C、因人施教D、循序渐进
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考题 训练中，（）就是提出问题，引出话题，给受训者留有独立思考的余地。A、情况分析B、研究讨论C、重点讲解D、启发诱导
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考题 训练中，（）就是提出问题，提出方向，给受训者留有独立思考的余地。A、情况分析B、总结教训C、重点讲解D、启发诱导
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考题 启发诱导能提高受训人员分析、解决问题的能力，使训练具有灵活性。
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考题 判断题启发诱导能提高受训人员分析、解决问题的能力，使训练具有灵活性。A 对B 错
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考题 单选题提出问题，指出方向，或引出话头，要给受训者留有独立思考的余地，以提出他们分析问题，解决问题的能力是指训练实施要求中的（）。A 谈心制度B 因人施教C 启发诱导D 循序渐进
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考题 判断题在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。A 对B 错
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考题 判断题启发性原则是指在教学中教师以学生为学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力。A 对B 错
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考题 填空题_____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
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考题 单选题训练中，（）就是提出问题，引出话题，给受训者留有独立思考的余地。A 情况分析B 研究讨论C 重点讲解D 启发诱导
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