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单选题
下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）
A

感知觉速度缓慢

B

感知的范围广泛

C

分辨能力差

D

恒常性较差

参考答案

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考题 介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
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考题 智力落后儿童的情感体验特征是（）A简单而强烈B简单而微弱C丰富而强烈D丰富而微弱
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考题 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A注意的持久性好B注意的范围宽C注意转移能力差D注意分配能力强
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考题 智商低于70的儿童是智力落后儿童。
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考题 促进智力落后儿童的智力发展，主要可采用六种方法：一感知觉纠正；二手术；三药物；四营养；五食疗；六教育与训练。
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考题 对于特殊儿童，下列说法错误的是（）A、智力超常儿童也属于不特殊儿童B、智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C、智力落后儿童智商低于70的儿童D、比正常儿童更容易沮丧
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考题 智力落后儿童的心理特征包括（）。A、感知范围为狭窄B、记忆速度慢、质量差C、思维比较呆板D、自我意识比较强E、性格比较活泼、合群
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考题 注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征（）。A、多动症儿童B、语言发展异常儿童C、孤独症儿童D、智力落后儿童
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考题 简述智力落后儿童感知觉的特点。
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考题 下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A、语言发展缓慢B、词汇量大C、语言理解能力差D、表达困难
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考题 下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）。A、感知觉速度缓慢B、感知的范围广泛C、分辨能力差D、恒常性较差
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考题 （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。   A、强调智障儿童的共同特征B、重视评估每个智障儿童的发展潜能C、充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D、确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
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考题 智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后
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考题 美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。A、可教育的智力落后B、可训练的智力落后C、不可训练的智力落后D、较严重的智力落后E、严重的智力落后
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考题 单选题介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）A 临界智力落后儿童B 可教育的智力落后儿童C 可训练的智力落后儿童D 需要监护的智力落后儿童
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考题 问答题简述智力落后儿童感知觉的特点。
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考题 单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A 临界智力落后儿童B 可教育的智力落后儿童C 可训练的智力落后儿童D 需要监护的智力落后儿童
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考题 单选题对于特殊儿童，下列说法错误的是（）A 智力超常儿童也属于不特殊儿童B 智力落后儿童通常是指智能发展水平低于同龄人C 智力落后儿童智商低于70的儿童D 比正常儿童更容易沮丧
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考题 单选题下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）A 语言发展缓慢B 词汇量大C 语言理解能力差D 表达困难
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