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判断题
发展性评价重视量化的评价方法。
A

对

B

错

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考题 《幼儿园教育指导纲要》的教育评价中提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 按照安全评价结果的量化程度，安全评价方法可分为定性安全评价方法和定量安全评价方法。（ ）
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考题 质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）
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考题 发展性评价重视量化的评价方法。（ ）
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考题 教育评价领域通常按照评价的模式分为()方法和()方法。 A.量化B.结果评价C.过程评价D.质性
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考题 幼儿园班级管理评价从评价主体角度来分,可以分为他人评价法与自我评价法。从按照是否采用数量化方法角度来分,可以分为数量化评价法和非数量化评价法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。()
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考题 ()不是当代公共部门人事考评的主要发展趋势。 A.重视对考评对象的全面量化考察B.重视对评价对象的整体分析C.重视评价过程的优化监控D.重视评价方法的简便有效
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考题 改变评价方式,特别是重视( )评价。 A、标准化B、量化C、过程性D、结果性
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考题 按照评价结果的量化程度，安全评价方法可分为（ ）。
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考题 评价方法按评价结果的量化程度，可分为（ ）。
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考题 多因素评价的常用方法是（）。A、综合分析评价B、感官评价C、定量化综合评价D、理化评价
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考题 评价的方法有量化评价和（）评价。
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考题 新课程教学评价的方法有：表现性评价、过程性评价和发展性评价。
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考题 CIPP评价模式的优点有（）A、重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价B、重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价C、重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一D、评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价
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考题 发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A、过去表现B、未来发展C、态度情感D、积极参与
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考题 发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A、过去表现B、未来发展C、态度情感D、积极参与
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考题 职位评价的方法有量化评价法和非量化评价法两种，非量化评价法主要包括（）和分类法。A、排列法B、排序法C、要素比较法D、要素计点法
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考题 现代高等教育评价的发展趋势是（）。A、量化评价与质性评价相结合B、他人评价与自我评价相结合C、形成性评价与终结性评价相结合D、元评价日益受到重视
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考题 量化评价方法是（）、（）和（）
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考题 单选题从评价的方法来分，有量化评价和（）。A 质量评价B 质性评价C 终结评价D 过程评价
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考题 单选题职位评价的方法有量化评价法和非量化评价法两种，非量化评价法主要包括（）和分类法。A 排列法B 排序法C 要素比较法D 要素计点法
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考题 单选题多因素评价的常用方法是（）。A 综合分析评价B 感官评价C 定量化综合评价D 理化评价
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考题 单选题CIPP评价模式的优点有（）A 重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价B 重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价C 重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一D 评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价
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考题 单选题发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的()。A 过去表现B 未来发展C 态度情感D 积极参与
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