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单选题
在1923年不列颠协会教育科学组大会上以“人民的教育”为阐述教育起源的是()
A

沛西.能

B

勒图尔诺

C

孟禄

D

柏拉图


参考答案

参考解析
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考题 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体.是我们所称的( )。A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理

考题 教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论

考题 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体,即是我们通常所称的教育科学。( )

考题 关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是()A、教育的生物起源论B、教育的心理起源论C、教育的劳动起源论D、教育的前身起源论

考题 教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是:____________ A.教育哲学B.教育心理学C.外国教育史D.普通教育学E.中国教育史

考题 教育教学经验是教育科学研究的对象,是发展教育科学理论的源泉。()

考题 1987年()出台,首次把劳育与德智体美并列提出劳动教育在人才培养中的重要性日渐凸显。 A、《“五五”期间全国教育科学规划》B、《“七五”期间全国教育科学规划》C、《“七五”期间全国教育科学规划要点》D、《“五五”期间全国教育科学规划要点》

考题 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的(  )。 A.教育现象 B.教育管理学 C.教育科学 D.教育评价学

考题 请简要阐述教育史上关于教育的起源的三种主张。

考题 以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称是()A、教育学科B、教育科学C、教育学D、教育原理

考题 教育实践是一切教育科学理论的源泉,是教育科学研究的主要对象。

考题 教育科学研究在基础教育中的作用和意义。

考题 在1923年不列颠协会教育科学组大会上以“人民的教育”为阐述教育起源的是()A、沛西.能B、勒图尔诺C、孟禄D、柏拉图

考题 教育科研是以教育科学()为武器,以教育领域的各种实践活动为对象,以探索()为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于(),相对于教学而言,学校教育科研是(),而不是目的。

考题 教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程,是以教育问题为对象,运用科学的研究方法,以获得()为目标的过程。A、教育规律B、教育理论C、教育观念D、教育理念

考题 教育科学教育科学

考题 学前教育科研方法是()的一个分支学科。A、学前教育科学B、学前教育C、科学D、教育科学

考题 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体,是我们所称的()。A、教育学B、教育科学C、普通教育学D、教育原理

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考题 在教育科学的理论研究中,考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质,常用的方法是()A、教育观察法B、发生学方法C、教育调查法D、教育实验法

考题 填空题教育科研是以教育科学()为武器,以教育领域的各种实践活动为对象,以探索()为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于(),相对于教学而言,学校教育科研是(),而不是目的。

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考题 问答题请简要阐述教育史上关于教育的起源的三种主张。

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