考题
提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯坦纳D．赫钦斯
考题
劳作学校运动的代表人物是()。
A、约翰·杜威B、黄炎培C、陶行知D、乔治·凯兴斯泰纳
考题
欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（ ）
A.凯兴斯泰纳
B.蒙台梭利
C.拉伊
D.爱伦凯
考题
凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（ ）
A.两者互为目的
B.前者是目的，后者是途径
C.二者毫不相干
D.前者是途径，后者是目的
考题
19世纪末20地纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是
A.拉伊
B.凯兴斯泰纳
C.蒙台梭利
D.克里斯曼
考题
以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（ ）
A.约翰逊的有机学校
B.帕克的昆西教学法
C.凯兴斯泰纳的劳作学校
D.克伯屈的设计教学法
考题
德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了（）A、职业学校B、文法学校C、实科学校D、文实中学
考题
凯兴斯泰纳的主要教育著作（）A、《德国青年的公民教育》B、《教育原理》C、《性格与性格教育》D、《公民教育要义》E、《劳动学校要义》
考题
社会学派的代表人物是：（）A、杜威；B、涂尔干；C、凯兴斯泰纳；D、秦梯利
考题
论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。
考题
凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。A、职业熏陶的预备B、职业熏陶的伦理化C、团体的伦理化D、个体的伦理化E、性格陶冶
考题
提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯
考题
欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A、凯兴斯泰纳B、蒙台梭利C、拉伊D、裴斯泰洛齐
考题
凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
考题
高等教育社会本位目的观的代表人是（）A、孔德B、涂尔干C、裴斯泰洛齐D、凯兴斯泰纳
考题
西方教育史上，被称为“幼儿教育之父”的是（）A、卢梭B、凯兴斯泰纳C、赫尔巴特D、福禄培尔
考题
凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A、两者互为目的B、前者是目的，后者是途经C、二者毫不相干D、前者是途径，后者是目的
考题
在下列学者中，主张社会本位论的学者是（）A、卢梭B、裴斯泰洛奇C、康德D、凯兴斯泰纳
考题
单选题凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A
两者互为目的B
前者是目的，后者是途经C
二者毫不相干D
前者是途径，后者是目的
考题
单选题劳作学校运动的代表人物是（）。A
约翰·杜威B
黄炎培C
陶行知D
乔治·凯兴斯泰纳
考题
单选题德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了（）A
职业学校B
文法学校C
实科学校D
文实中学
考题
单选题社会学派的代表人物是：（）A
杜威；B
涂尔干；C
凯兴斯泰纳；D
秦梯利
考题
单选题欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A
凯兴斯泰纳B
蒙台梭利C
拉伊D
裴斯泰洛齐
考题
单选题提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。A
柏拉图B
涂尔干C
凯兴斯坦纳D
赫钦斯
考题
多选题凯兴斯泰纳的主要教育著作（）A《德国青年的公民教育》B《教育原理》C《性格与性格教育》D《公民教育要义》E《劳动学校要义》
考题
单选题提出公民教育和劳作学校理论的是（ ）。A
凯兴斯泰纳B
拉夏洛泰C
裴斯泰洛齐D
列宁