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判断题
幼儿自发游戏会扰乱教师的教学计划，因此应该加以限制。
A

对

B

错

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考题 幼儿园听说游戏开始时,教师需要帮助幼儿理解活动的内容,交代游戏的规则,并且示范游戏的玩法,然后教师带领幼儿开展游戏,在幼儿熟悉游戏规则,逐步掌握游戏玩法后,再放手让幼儿独立进行游戏。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。此题为判断题(对，错)。
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考题 教师在实施游戏观察之前,必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 针对小班幼儿的特点,在游戏时教师应该遵循时间短、次数多的原则()。 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿自发游戏时,教师的任务仅仅是观察。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 角色游戏是幼儿自主、自愿的活动,但是角色游戏的主题应由幼儿教师提出。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师带领幼儿开展游戏,是一种以教师为主导指导幼儿游戏的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
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考题 幼儿园听说游戏是一种（）A、教师和幼儿共同参加的角色游戏B、幼儿自发组织的规则游戏C、教师组织的对话教学D、半活动半游戏的教学形式
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考题 判断题听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。A 对B 错
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考题 判断题空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。A 对B 错
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考题 判断题棋类、扑克牌等游戏材料，教师应该先向幼儿介绍使用方法，在放进学习区。A 对B 错
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考题 判断题创造性游戏的开展一般有两种情况，一是幼儿完全自发的游戏，二是教师控制游戏环境创设，幼儿根据自己的兴趣爱好在游戏的条件下作出选择，自由游戏。A 对B 错
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考题 判断题幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体A 对B 错
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考题 判断题为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。A 对B 错
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考题 判断题幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。A 对B 错
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考题 判断题幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。A 对B 错
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考题 判断题在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。A 对B 错
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考题 判断题教师在实施游戏观察之前，必须熟谙幼儿在游戏中应该具有什么样的不正常行为。（）A 对B 错
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考题 判断题教师在观察幼儿游戏时，可以干涉幼儿的游戏行为，以便得到合理的结果。A 对B 错
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考题 判断题幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。A 对B 错
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考题 判断题基于幼儿生活经验不足，因此，幼儿角色游戏主题的选择应由教师硬性规定。（）A 对B 错
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考题 判断题自发性游戏特别有利于培养幼儿的自主性、积极性和创造性，因此它不需要教师的指导。A 对B 错
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考题 判断题听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童兴趣而进行听说教学的游戏。（）A 对B 错
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考题 判断题教师是游戏的裁判，因此智力游戏的结果往往由老师判断。A 对B 错
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考题 判断题因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）A 对B 错
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考题 判断题幼儿园听说游戏开始时，教师需要帮助幼儿理解活动的内容，交代游戏的规则，并且示范游戏的玩法，然后教师带领幼儿开展游戏，在幼儿熟悉游戏规则，逐步掌握游戏玩法后，再放手让幼儿独立进行游戏。A 对B 错
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