考题
英国资产阶级革命,形成了以()为核心的权力观念,这为英国自由宪政思想传统的形成奠定了基础。
A、权力B、分权C、法治D、民主
考题
罗尔斯学说的核心是（）。A.正义论B.功利主义C.实用主义D.社会利益论
考题
以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
考题
结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。
考题
认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是( )。A.学科中心课程论
B.社会中心课程论
C.教师中心课程论
D.学生中心课程论
考题
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）
A.融合课程
B.广域课程
C.核心课程
D.合并课程
考题
“学科中心论”主张，学校课程以各科知识的分类为基础，以（）为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
考题
学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
考题
英国资产阶级革命，形成了以（）、（）、（）为核心的权力观念，这为英国自由宪政思想传统的形成奠定了基础。
考题
主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（）。A、学科课程论B、活动课程论C、形成教育说D、实质教育说
考题
主张课程内容以训练学生心智为主的叫（）。A、学科课程论B、活动课程论C、形成教育说D、实质教育说
考题
自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。A、以问题解决为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以科目为中心的课程设计D、大范围设计
考题
以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于（）A、17世纪B、18世纪C、19世纪D、20世纪
考题
产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A、功利主义课程论B、泛智课程论说C、赫尔巴特主义课程论D、要素课程论说
考题
英国资产阶级社会学家-（），以进化论为中心，奠定了功利主义体育观，促进了体育的进一步科学化，闻名于世的著作有《智育》、《德育》和《体育》。
考题
罗尔斯学说的核心是（）。A、正义论B、功利主义C、实用主义D、社会利益论
考题
学科中心论的出发点和中心是学科本身，主张学校课程论应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心。
考题
以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论
考题
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程
考题
填空题英国资产阶级社会学家-（），以进化论为中心，奠定了功利主义体育观，促进了体育的进一步科学化，闻名于世的著作有《智育》、《德育》和《体育》。
考题
单选题罗尔斯学说的核心是（）。A
正义论B
功利主义C
实用主义D
社会利益论
考题
填空题“学科中心论”主张，学校课程以各科知识的分类为基础，以（）为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
考题
填空题英国资产阶级革命，形成了以（）、（）、（）为核心的权力观念，这为英国自由宪政思想传统的形成奠定了基础。
考题
判断题学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。A
对B
错
考题
单选题综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A
融合课程B
广域课程C
核心课程D
合并课程
考题
单选题主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（）。A
学科课程论B
活动课程论C
形成教育说D
实质教育说
考题
单选题产生于古希腊的亚里士多得并支配了欧洲学校教育课程实践长达1500年以上的是（）A
功利主义课程论B
泛智课程论说C
赫尔巴特主义课程论D
要素课程论说