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判断题
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
A

对

B

错

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考题 在学生学业评价的方法中，直接认知被评价者的最好方法是（ ）A．测验法B．调查法C．自我评价法D．观察法
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考题 在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的（ ）A、 效度B、 信度C、 区分度D、 难度
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考题 评分者信度常应用于投射测验、学业测验中的高考作文水平的测试、职业选拔中的面试。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 测验法是学生学业成绩评价的基本方法。（ ）
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考题 在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为 （ ）A． 教师自编测验B． 目标参照性测验C． 标准化成就测验D． 定向反映型测验
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考题 学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的（ ）。A．信度B．效度C．区分度D．难度
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考题 3 8．好的测验都应当符合一定的要求，通常用效度、信度、难度和____一等指标衡量测验的质量，以达到学业成绩检查的目的。
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考题 在学生的学业成绩考査与评定中，教师根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为作业的优 缺点或价值作出判断，称_。
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考题 体现测验是否达到测验目的程度的指标是（）。 A.效度 B.难度 C.信度 D.区分度
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考题 通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）A、信度 B、效度 C、难易度 D、区分度
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考题 某项测验能鉴别学生的学业水平高低、能力强弱，表明该测验的（　　）较高。A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度
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考题 某项测验能鉴别学业水平高低、能力强弱，表明该测验（　）较高。A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度
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考题 为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编短测验来取代一个长测验，研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验的（）好。A、信度B、表面效度C、内容效度D、一致性效度
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考题 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度
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考题 测验达到测验目的的程度，称为（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度
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考题 在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验
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考题 评价使用的测验来源不同可以分为（）。A、标准化测验B、教师自编测验C、心理测验D、学业成绩测验
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考题 在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度
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考题 通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A、信度B、效度C、难易度D、区分度
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考题 在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。
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考题 在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
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考题 多选题评价使用的测验来源不同可以分为（）。A标准化测验B教师自编测验C心理测验D学业成绩测验
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考题 单选题测验达到测验目的的程度，称为（）。A 信度B 效度C 区分度D 难度
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考题 填空题对于认知和技能领域的学业成就，最常用的评价手段是____测验和教师自编测验。
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考题 单选题通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）。A 信度B 效度C 难易度D 区分度
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考题 判断题在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。A 对B 错
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考题 单选题在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。A 效度B 信度C 区分度D 难度
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