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单选题
衡量员工发展层次的第一把尺子是：（）
A

工作热情

B

工作能力

C

工作态度

D

工作经历

参考答案

参考解析
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更多 “单选题衡量员工发展层次的第一把尺子是：（）A 工作热情B 工作能力C 工作态度D 工作经历” 相关考题
考题 依据《中国共产党纪律处分条例》规定，___是最根本的纪律。作为一名党员，必须把___放在第一位。时刻用纪律这把尺子衡量自己的言行。A、组织纪律B、政治纪律C、生活纪律D、工作纪律
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考题 震级和烈度是衡量地震的两把“尺子”。震级指地震释放能量的大小;烈度是指地震影响和破坏的程度。一次地震有一个震级多个烈度。()
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考题 “多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”体现了一元化的评价原则。() A、错误B、正确
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考题 毛泽东始终把是否关心群众利益作为衡量党的干部工作的一把尺子。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力 B.评价应该多关注过程 C.学生是评价的主体 D.评价标准应该多元化
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考题 为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"来衡量所有的幼儿？请说明理由。（15分）
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考题 为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请说明理由。
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考题 简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)
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考题 “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（　　）。A 、 导向功能 B 、 发展功能 C 、 反馈功能 D 、 管理功能
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考题 （）是衡量地震的破坏程度的“尺子”。A、震中B、震源C、震级D、烈度
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考题 对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（）。A、幼儿的学习方式和发展速度各有不同B、不能用一把“尺子”衡量所有幼儿C、成人应要求孩子在统一的时间达到相同的水平D、幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异
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考题 评价儿童是否营养不良，应采用（）和（）这两把尺子来衡量。
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考题 工程标底是衡量投标报价准确程度的一把尺子，应该保证（）A、准确性和保密性B、价格最低C、公平性和准确性D、公平性和保密性
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考题 教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照（）到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。A、自身的速度和方式B、年龄目标C、各年段期望
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考题 衡量员工发展层次的第一把尺子是：（）A、工作热情B、工作能力C、工作态度D、工作经历
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考题 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生的理论依据是（）。A、人类智能具有多元性B、人类发展具有共同性C、个体需求具有层次性D、气质类型具有多样性
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考题 单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）A 导向功能B 发展功能C 反馈功能D 管理功能
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考题 单选题教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照（）到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。A 自身的速度和方式B 年龄目标C 各年段期望
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考题 多选题对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（）。A幼儿的学习方式和发展速度各有不同B不能用一把“尺子”衡量所有幼儿C成人应要求孩子在统一的时间达到相同的水平D幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异
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考题 填空题评价儿童是否营养不良，应采用（）和（）这两把尺子来衡量。
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考题 单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的心理学依据是()A 个体需求具有层次性B 气质类型具有多样性C 人类智能具有多元性D 人类发展具有共同性
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考题 填空题评价儿童是否营养不良，应采用年龄别身高和（）这两把尺子来衡量。
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考题 问答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的的幼儿？请说明理由。
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考题 单选题“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是(　　)。A 个体需求具有层次性B 气质类型具有多样性C 人类智能具有多元性D 人类发展具有共同性
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考题 判断题(2015河南三门峡)多一把尺子衡量学生，就多一批好学生。()A 对B 错
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考题 问答题为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把尺子与衡量所有的幼儿？请说明理由。
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考题 问答题为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请简要说明理由。
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