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单选题
概念是在日常生活中通过（）认识和相互交流形成的。
A

理性

B

感性

C

判断

D

推理

参考答案

参考解析
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考题 人际交往是人们(),交流感情,相互施加各种影响的过程。 A、相互认识B、交流信息C、相互往来D、沟通思想
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考题 概念是在日常生活中通过理性认识和相互交流形成的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 自我概念是通过个人与环境的相互作用,尤其是个人与生活中重要的他人相互作用而形成的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。A、日常概念B、科学概念C、初级概念D、具体概念
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考题 ()是客观世界通过人的感官感知和头脑的加工而形成的对事物的认识或概念。
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考题 理解教材，就是引导学生在（ ）基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和（ ）。
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考题 以概念形成的方式获得的概念类型有 A.具体概念 B.初级概念 C.日常生活中概念 D.定义性概念
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考题 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。A表述B逐渐清晰C相互交流
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考题 下列关于政治心理的表述，不正确的是（）A、政治心理只采取个体政治心理的形式B、政治心理是人们在日常生活和相互交流中形成的对政治现象的自发反应和朴素感受C、政治心理是构成政治文化的重要因素D、政治心理通常表现为某种情绪、兴趣、冲动和体验等等
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考题 依恋是在婴儿与父母的相互交往和情感交流中逐渐形成的。
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考题 关于互动的叙述哪些是正确的（）A、互动是一个社会学概念，指各种因素之间相互影响，相互促进、互为因果的作用和关系。B、互动有积极互动和消极互动之分。C、积极互动和消极互动在咨询工作中都需要。D、积极互动是通过赞扬、鼓励、承认、肯定、合作、双赢等而形成的愉快的、正面的人际交流模式。E、消极互动是由批评、拒绝、竞争、隐私及相互的破坏等而导致的不愉快的、负面的人际交流模式。
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考题 通过一定的中介形式和大众参与，在相互交流中形成一种娱乐氛围的节目形态是（）A、游戏节目B、真人秀节目C、娱乐节目D、体育节目
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考题 概念是在日常生活中通过（）认识和相互交流形成的。A、理性B、感性C、判断D、推理
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考题 在认识活动中，情感、意志、欲望等非理性因素（）。A、对认识活动起诱导和激发作用B、决定理性因素C、是认识活动的推动力量D、同理性因素相互作用E、不能直接形成认识成果
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考题 积极心理治疗在使病人获得积极认识能力时强调病人自助，也即病人通过与治疗者的相互交流而自己感悟到对问题的积极认识。（）
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考题 概括是在思维中由认识个别事物的本质属性，发展到认识具有这种本质属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。由概括得出的新概念是表述概括对象概念的一个（）A、种概念B、子集概念C、空集概念D、属概念
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考题 当我们在书中看到动物、植物等某一个具体概念时，就会在大脑中立即出现一个感性的形象与此概念相对应，这表明（）。A、感性认识和理性认识相互渗透B、感性认识和理性认识相互转化C、概念是思维的细胞和推理的工具D、感性认识是理性认识的前提和基础
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考题 儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A、概念形成B、概念同化C、接受学习D、幼儿园系统教学获得的
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考题 幼儿在日常生活中能持续地探究、（）、觉察文字和有关读写的概念。
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考题 个体在日常生活过程中，通过相互交往形成的概念是（）。A、科学概念B、日常概念C、概念形成D、概念掌握
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考题 在日常生活中，“桌子”属于（）A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念
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考题 小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。A、概念形成B、接受学习C、概念同化D、学校系统教学
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考题 （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
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考题 单选题儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A 概念形成B 概念同化C 接受学习D 幼儿园系统教学获得的
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考题 填空题感应系电能表的原理是，当（）线圈和（）线圈中通过交流电流时所形成的（）磁场，在铝盘上感应出（），这些涡流与工作磁场相互作用产生（），驱动铝盘旋转。
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考题 单选题小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。A 概念形成B 接受学习C 概念同化D 学校系统教学
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考题 判断题依恋是在婴儿与父母的相互交往和情感交流中逐渐形成的。A 对B 错
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